本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式在高一化學(xué)教學(xué)中的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：PBL(Problem-based learning簡稱PBL)模式是一種集中體現(xiàn)建構(gòu)主義思想的教學(xué)模式,強調(diào)在學(xué)習(xí)者學(xué)科知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,將學(xué)習(xí)置于有意義的問題情境中,學(xué)習(xí)者以小組的形式分工合作,共同解決問題,從而提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力及溝通與合作的能力。由于PBL教學(xué)模式獨特的教學(xué)價值,近年來引起教育教學(xué)研究者的廣泛關(guān)注,并取得了一定的成果,因此本文選擇了“PBL教學(xué)模式在高一化學(xué)教學(xué)中的實踐研究”作為研究課題。本文首先梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻,對PBL教學(xué)模式的概念進行了界定,系統(tǒng)闡述了PBL教學(xué)模式的關(guān)鍵要素和特征,并從不同角度對PBL教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行比較,在此基礎(chǔ)上以高中化學(xué)必修1中“二氧化硫漂白性”相關(guān)知識為例進行實踐研究。教學(xué)流程如下:創(chuàng)設(shè)問題情境,激起學(xué)生興趣——明確主要問題,賦予學(xué)生角色——分析討論問題,確定起始條件——查閱資料,進行整理與分析——新議題的解決——設(shè)計方案,解決問題——轉(zhuǎn)換角色,增強體驗。經(jīng)過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)在高一化學(xué)教學(xué)中實施PBL教學(xué)模式可以:(1)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)促進學(xué)生對知識的掌握;(3)增強學(xué)生合作意識,提高表達與交流的能力;(4)使學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的過程。結(jié)合教學(xué)實踐結(jié)論,對有效實施PBL教學(xué)模式提出了幾點建議:(1)社會與學(xué)校共同努力,改善教學(xué)資源;(2)鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,積極應(yīng)對挑戰(zhàn);(3)激勵學(xué)生積極參與;(4)合理利用時間。
【關(guān)鍵詞】：PBL教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí) 問題情境 化學(xué)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 問題的提出8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 新課程理念的呼喚8
• 1.1.2 學(xué)生自身發(fā)展的需要8-9
• 1.1.3 新的教學(xué)模式的探索9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀9
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-12
• 1.3 研究內(nèi)容與方法12-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 2 PBL教學(xué)模式相關(guān)概述14-20
• 2.1 PBL教學(xué)模式概念界定14-15
• 2.2 PBL教學(xué)模式的關(guān)鍵要素15-17
• 2.2.1 問題的特點15-16
• 2.2.2 師生角色16-17
• 2.3 PBL教學(xué)模式的特征17-18
• 2.3.1 以問題為起點17
• 2.3.2 以學(xué)生為中心17
• 2.3.3 注重合作學(xué)習(xí)17-18
• 2.3.4 評價多元化18
• 2.4 PBL教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式的比較18-20
• 3 PBL教學(xué)模式在高一化學(xué)教學(xué)中的實踐20-32
• 3.1 教學(xué)實踐的總體設(shè)計20
• 3.2 相關(guān)條件分析20
• 3.3 PBL教學(xué)模式實施過程20-27
• 3.3.1 準備工作20-22
• 3.3.2 教學(xué)過程的實施與分析22-27
• 3.4 實施效果的分析與討論27-31
• 3.4.1 學(xué)生自我評價表分析27-28
• 3.4.2 調(diào)查問卷分析28-29
• 3.4.3 測試成績分析29-30
• 3.4.4 學(xué)生訪談分析30-31
• 3.5 研究結(jié)論31-32
• 3.5.1 PBL教學(xué)模式有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣31
• 3.5.2 PBL教學(xué)模式促進學(xué)生對知識的掌握31
• 3.5.3 PBL教學(xué)模式有利于增強學(xué)生合作意識，，提高表達與交流的能力31
• 3.5.4 PBL教學(xué)模式使學(xué)生體驗了自主學(xué)習(xí)的過程31-32
• 4 反思與展望32-35
• 4.1 反思32-34
• 4.1.1 教學(xué)中遇到的困難32-33
• 4.1.2 有效改善的措施33-34
• 4.2 后續(xù)研究展望34-35
• 參考文獻35-37
• 附錄 137-38
• 附錄 238-39
• 附錄 339-40
• 后記40

【相似文獻】

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本文編號：274492