【摘要】：隨著《普通高中思想政治課程標準》的頒布,對思想政治課程的內(nèi)容也做了調(diào)整,很多原來課本上的內(nèi)容被刪減或者由必修調(diào)為了選修。新課程標準對思想政治教學的要求也越來越高。在教學中,不僅重視學生對知識的掌握,更加著重培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的綜合能力。為了順應(yīng)新課程標準對思想政治課提出的新要求,不斷培養(yǎng)學生自主學習的能力。筆者認為在教學中使用支架式教學模式,可以幫助培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng),增強學生對思想政治學科學習的興趣。本文通過對支架式教學模式運用到思想政治教學中的一些探究,希望可以對以后的教學起到一定積極的作用。本文分為四個部分第一部分闡述了支架式教學模式的在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,根據(jù)政治學科的特點使用文獻研究法、案例分析法、調(diào)查訪談法去更好的了解支架式教學模式在教學中的使用情況、在教學中的成就和在使用中存在的問題。以及支架式教學模式的相關(guān)概念,建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)以及認知發(fā)展理論在教學中的運用情況。通過研究支架式教學模式的運用情況,和在運用時的基本方法以及使用這種教學模式在教學中的優(yōu)點和缺點,以探究出更適合思想政治學科使用支架式教學模式的方法。第二部分研究了支架式教學模式在高中思想政治課中的意義,首先有利于培養(yǎng)學生終身學生能力的培養(yǎng)、有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)、有利于學生問題探究精神的培養(yǎng)、有利于發(fā)揮教師的主導作用以及政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正是因為支架式教學模式的諸多好處,我們研究使用支架式教學模式才更加有價值。第三部分研究了高中思想政治教學運用支架式教學模式的現(xiàn)狀,目前在普通高中思想政治教學中運用支架式教學模式取得很多成就,通過使用支架式教學模式,使思想政治課堂更加有生機和活力,也可以促進學生對知識的理解,課堂氣氛融洽,但同時也存在著一些問題,教師對支架式教學模式了解少使用少、使用過程中操作不完善和對支架式教學模式研究少等問題。在高中教學中的這些問題應(yīng)該引起重視,在思想政治教學中使用支架式教學模式可以幫助解決這些問題。第四部分研究了支架式教學模式使用的策略,按照支架式教學模式的五步法來操作支架式教學模式,搭建支架——問題情境——獨立探索——協(xié)作學習——效果評價的具體環(huán)節(jié)來具體研究操作支架式教學模式。并以政治生活必修二第五課《人民代表大會制度》第一框《人民代表大會》為例做教學設(shè)計,研究怎么具體使用支架式教學模式來取得更好的教學效果,并使用到教學中去。使支架式教學模式在思想政治教學中發(fā)揮更大的作用。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2752031