【摘要】：本文首先對中小學(xué)音樂教材的概念進(jìn)行辨析，確定了研究對象、性質(zhì)及范疇。 第二部分以較大篇幅進(jìn)行教材史論方面的研究。以我國中小學(xué)音樂教材發(fā)展的時間順序為線索，論述了百年來我國中小學(xué)音樂教材隨課程標(biāo)準(zhǔn)的演變所發(fā)生的階段性變化，將清末以來各主要?dú)v史時期的代表性教材及其特征加以梳理，從而對我國中小學(xué)音樂教材在歷史長河中的縱向發(fā)展脈略有了基本的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)之上，分兩個層面對我國大陸地區(qū)中小學(xué)音樂教材改革的最新成果加以總結(jié)，歸納了現(xiàn)行義務(wù)教育與普通高中幾種主要教材的基本特點(diǎn)及其課程論基礎(chǔ)。 與第二章相呼應(yīng)，第三章對我國港臺地區(qū)中小學(xué)音樂教材進(jìn)行重點(diǎn)分析，并與大陸教材作適當(dāng)比較。之后對日本、美國這兩個有代表性國家最新版本的教材進(jìn)行考察。力圖通過我國兩岸三地以及美、日等教材作橫向考察，找出中小學(xué)音樂教材在表現(xiàn)方式上的一般規(guī)律，深化本論題的研究。 第四章從中小學(xué)音樂教材由研究、編寫到審查、出版這樣一個連續(xù)動態(tài)的過程中重點(diǎn)提取兩部分加以分析，論述了中小學(xué)音樂教材編制的政策基礎(chǔ)、基本要求、編寫體例以及編審與出版制度，為論文的深入研究做好理論上的鋪墊。 第五章是中小學(xué)音樂教材資源論，從學(xué)科教學(xué)角度將不同類別與形式的音樂資源進(jìn)行表述，并對音樂資源進(jìn)行教材化處理時應(yīng)予注意的幾個問題進(jìn)行了論述。 本文的最后，在上述五個層面研究的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于教材論的四點(diǎn)結(jié)論。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G633.951

【引證文獻(xiàn)】

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6 周金元;浙江省義務(wù)教育小學(xué)《音樂》課本研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2009年

7 葛瑾;社會發(fā)展目標(biāo)下初中音樂多元課程文化構(gòu)建[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

8 靳靚慧;論高師古箏教學(xué)中時代感的融入[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

9 杜晨;歌曲在中國近現(xiàn)代普通學(xué)校音樂教育中的地位[D];上海音樂學(xué)院;2010年

10 張昊;我國高中新課程音樂教科書（歌唱模塊）的思考與研究[D];西南大學(xué);2012年

本文編號：2751312