【摘要】：本文首先對中小學音樂教材的概念進行辨析，確定了研究對象、性質(zhì)及范疇。 第二部分以較大篇幅進行教材史論方面的研究。以我國中小學音樂教材發(fā)展的時間順序為線索，論述了百年來我國中小學音樂教材隨課程標準的演變所發(fā)生的階段性變化，將清末以來各主要歷史時期的代表性教材及其特征加以梳理，從而對我國中小學音樂教材在歷史長河中的縱向發(fā)展脈略有了基本的認識。在此基礎(chǔ)之上，分兩個層面對我國大陸地區(qū)中小學音樂教材改革的最新成果加以總結(jié)，歸納了現(xiàn)行義務(wù)教育與普通高中幾種主要教材的基本特點及其課程論基礎(chǔ)。 與第二章相呼應(yīng)，第三章對我國港臺地區(qū)中小學音樂教材進行重點分析，并與大陸教材作適當比較。之后對日本、美國這兩個有代表性國家最新版本的教材進行考察。力圖通過我國兩岸三地以及美、日等教材作橫向考察，找出中小學音樂教材在表現(xiàn)方式上的一般規(guī)律，深化本論題的研究。 第四章從中小學音樂教材由研究、編寫到審查、出版這樣一個連續(xù)動態(tài)的過程中重點提取兩部分加以分析，論述了中小學音樂教材編制的政策基礎(chǔ)、基本要求、編寫體例以及編審與出版制度，為論文的深入研究做好理論上的鋪墊。 第五章是中小學音樂教材資源論，從學科教學角度將不同類別與形式的音樂資源進行表述，并對音樂資源進行教材化處理時應(yīng)予注意的幾個問題進行了論述。 本文的最后，在上述五個層面研究的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于教材論的四點結(jié)論。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G633.951

【引證文獻】

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2 侯長江;;也談音樂教材的“增、簡、刪、調(diào)”——以人民音樂出版社《音樂鑒賞》為例[J];北方音樂;2013年03期

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8 靳靚慧;論高師古箏教學中時代感的融入[D];南京藝術(shù)學院;2010年

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本文編號：2751312