本文關(guān)鍵詞：初中語文體驗式作文教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著語文課程改革的逐步深入,作文教學的指導思想已經(jīng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。但由于長期受應試教育的影響,作文教學領(lǐng)域仍然存在著許多問題。這些問題已直接影響到了作文教學的有效性實施,使得許多學生的寫作水平與語文素養(yǎng)無法得到真正的提升。筆者正是從實習階段的聽課與教學體驗入手,依照新課標的基本要求,結(jié)合國內(nèi)外體驗式教學的相關(guān)理論,對初中語文體驗式作文教學進行了深入的探究,旨在使學生通過真實的“體驗”,提高自身的寫作興趣與能力,完成生命意義建構(gòu)的全過程。研究首先通過整理歸納相關(guān)的文獻資料對體驗式作文教學的內(nèi)涵、基本特征、理論依據(jù)進行了明確的概述與說明。其次,根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果對初中語文作文教學存在的問題及原因進行了細致的分析,并闡明了體驗式作文教學的可行性。最后,在以上分析闡述的基礎上進一步探究與完善了體驗式作文教學的實施策略。此外,該課題還加入了多個相關(guān)案例以及體驗式作文教學的教學設計,力圖以真實的個案分析和具體的教學展示,使讀者更為明確體驗式作文教學的理念與全過程。希望通過此研究,使更多的語文教師了解到體驗式作文教學的重要性,并為初中語文作文教學提供一定的理論基礎與實踐參考。
【關(guān)鍵詞】：初中語文 體驗 體驗式作文教學 實施策略
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.34
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）選題依據(jù)8
• （二）研究概況8-10
• （三）研究意義10-11
• （四）研究方法11
• （五）創(chuàng)新特色11-13
• 一、初中語文體驗式作文教學概述13-19
• （一）初中語文體驗式作文教學的內(nèi)涵13-15
• 1. 體驗的內(nèi)涵13-14
• 2. 體驗式教學的內(nèi)涵14
• 3. 體驗式作文教學的內(nèi)涵14-15
• （二）初中語文體驗式作文教學的基本特征15-17
• 1. 主體性特征15-16
• 2. 親歷性特征16
• 3. 情感性特征16-17
• （三）初中語文體驗式作文教學的依據(jù)17-19
• 1. 建構(gòu)主義學習理論17
• 2. 寫作心理學理論17-18
• 3. 體驗學習理論18-19
• 二、初中語文體驗式作文教學存在的問題及原因分析19-24
• （一）初中語文體驗式作文教學存在的問題19-22
• 1. 教學內(nèi)容功利化，脫離生活實際19-20
• 2. 文本解讀形式化，，忽視閱讀積累20-21
• 3. 教學方式刻板化，輕視情感表達21-22
• 4. 評改過程單一化，缺乏主體意識22
• （二）初中語文體驗式作文教學存在問題的原因分析22-24
• 1. 應試作文教育根深蒂固22-23
• 2. 讀寫結(jié)合意識尤為薄弱23
• 3. 課堂教學方式趨于傳統(tǒng)23
• 4. 作文評改觀念存在偏差23-24
• 三、初中語文體驗式作文教學可行性分析24-27
• （一）體驗式作文教學符合語文學科的人文性特點24-25
• 1. 注重人文素養(yǎng)，彰顯人文精神24
• 2. 強調(diào)人文關(guān)懷，關(guān)注生命律動24-25
• （二）體驗式作文教學符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律25
• 1. 愿意體驗生活，尋求樂趣25
• 2. 敢于創(chuàng)新思維，闡發(fā)觀點25
• （三）體驗式作文教學符合新課標的基本理念25-27
• 1. 提倡生活體驗與體驗積累26
• 2. 注重言由心生與真我表達26
• 3. 關(guān)注作文評改與主體能動性26-27
• 四、初中語文體驗式作文教學實施策略27-40
• （一）倡導學生走進生活，尋求體驗27-30
• 1. 自然生活體驗27-28
• 2. 社會生活體驗28-29
• 3. 學校生活體驗29-30
• 4. 家庭生活體驗30
• （二）鼓勵學生回歸文本，積累體驗30-33
• 1. 課堂閱讀教學31
• 2. 課外閱讀指導31-33
• （三）引導學生融入情境，表達體驗33-36
• 1. 多媒體應用，引人入境33-34
• 2. 語言表述，促人生情34-35
• 3. 活動創(chuàng)設，誘人興趣35
• 4. 互動設疑，發(fā)人深思35-36
• （四）建立多元評改機制，完善體驗36-40
• 1. 注重評改方式36-38
• 2. 強調(diào)評改過程38
• 3. 優(yōu)化評改語言38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄一：初中語文作文教學調(diào)查問卷43-45
• 附錄二：體驗式作文教學教學設計45-47
• 致謝47-48
• 作者攻讀學位期間的學術(shù)論文48-49

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁越華;;論體驗式教育的理論拓展——基于馬克思主義實踐觀的視角[J];教學與管理;2012年24期

2 ;廣州開設“體驗式”課程[J];云南教育;2002年35期

3 張曙光;觸動心靈的體驗式班會[J];基礎教育;2004年03期

4 陸素菊;;日本大學生體驗式就業(yè)的實踐及其意義[J];教育發(fā)展研究;2006年19期

5 劉李萍;;“體驗式”課題研究[J];基礎教育研究;2009年06期

6 徐雪天;趙叢;趙彥莉;王娜;纏菁;;試論體驗式教育的發(fā)展及對我國高等教育的啟示[J];中國電力教育;2009年24期

7 畢愛紅;楊衛(wèi)華;袁琳君;;大學生心理健康教育中的體驗式教育探索[J];學校黨建與思想教育;2010年20期

8 王陽;;體驗式教育在高校教學活動中的作用[J];才智;2011年24期

9 萬珊;;“話題·情景·體驗式”教學模式在高中英語教學中的實際應用[J];科學大眾(科學教育);2012年11期

10 沈世紅;;課程基地:化學“體驗式”教學的別樣風景[J];現(xiàn)代中小學教育;2012年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 方偉明;;探究式學習時代的體驗式朗讀[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 戴劍;;體驗式生態(tài)德性課業(yè)建構(gòu)與青少年科學素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導員論文匯編[C];2006年

3 牛磊;陳棟;康健;;以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機的研究生體驗式思想政治教育實踐探索[A];2011年全國高校學生工作年會論文集[C];2011年

4 居向陽;王峰;;“體驗式”評價在高校體育發(fā)展性評價中的策略研究[A];第二十一屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2011年

5 盧雅敏;;親歷科學 探究生活——體驗式科學探索活動設計初探[A];科學素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

6 王斌;;后援建時期社區(qū)干部的體驗式心理落差干預探析[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

7 吳貴鳳;;開展體驗式拓展培訓項目的實踐與總結(jié)[A];職業(yè)教育研究與實踐[C];2008年

8 姜冬青;;博物館體驗探究式教育項目研究[A];第十六屆中國科協(xié)年會——分16以科學發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

9 童慶春;黃平;;體驗式安全教育培訓在維修保產(chǎn)中的實踐和運用[A];2013’中國金屬學會冶金安全與健康年會論文集[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金 陽;“體驗式旅游”悄然升溫[N];河北日報;2002年

2 CUBN記者 唐媛媛;體驗式潛水：綠色休閑的商業(yè)藍海[N];中國聯(lián)合商報;2007年

3 陳國歡 陸建;博物館陳列藝術(shù)體驗式手法的運用[N];中國文物報;2009年

4 楊朝清;“體驗式教育”有助于催生文明交通[N];人民法院報;2014年

5 許璀;多點耐心營造“體驗式閱讀”氛圍[N];新華書目報;2014年

6 ;“亮瞎眼”的體驗式執(zhí)法引爭議[N];廣州日報;2014年

7 凌華;體驗式購物：開啟市場第三通道？[N];中國紡織報;2014年

8 楊晶 王玉琴;淺談體驗式新聞在采訪中的應用[N];中華新聞報;2007年

9 通訊員 葉貴章;百花中學體驗式教育讓學生明理崇德[N];孝感日報;2008年

10 許宏峰;家長學生熱捧體驗式夏令營[N];無錫日報;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉杰鋒;中學體驗式作文教學探究[D];華中師范大學;2015年

2 戴昀;青少年體驗式生命教育研究[D];閩南師范大學;2015年

3 娜明(Nomin batdorj);蒙古中學體驗式中國文化教學現(xiàn)狀調(diào)查與教學設計[D];山東大學;2015年

4 舒揚;體驗式茶館室內(nèi)空間設計研究[D];中南林業(yè)科技大學;2015年

5 王曉娟;“體驗”激活作文教學—初中體驗式作文教學實施策略探究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2015年

6 閆江波;體驗式商業(yè)建筑空間的特點研究[D];山西大學;2015年

7 劉楠;高級班體驗式中國文化課的教學設計與實施[D];東北師范大學;2015年

8 張立助;體驗式鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品開發(fā)研究[D];福建農(nóng)林大學;2015年

9 楊富森;樓盤展示區(qū)體驗式景觀設計研究[D];華南理工大學;2015年

10 金彩霞;初中體驗式作文教學研究[D];南京師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：初中語文體驗式作文教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：274423