【摘要】：隨著國家教育信息不斷向前發(fā)展,理論界對于教育核心素養(yǎng)及模式的探索也在不斷加深,取得極為多元的理論及實(shí)踐成果。但從教學(xué)實(shí)踐來看,受學(xué)科特點(diǎn)、考試制度及其它因素的影響,部分教育仍然選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法組織教學(xué),極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。傳統(tǒng)教育方式雖然能夠取得較好的分值,但無法有效體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)。因此,尋求適合培養(yǎng)高中生地理核心素養(yǎng)的教學(xué)模式,是教育界急需解決的深層次問題。經(jīng)過大量的實(shí)踐論證,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果極為顯著,它以其特有的優(yōu)勢得到較好的適應(yīng)及推廣。本文以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為研究基礎(chǔ),組織教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,圍繞地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng),建立了地理核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂之間的聯(lián)系。首先,對國內(nèi)外理論文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀整理,界定地理核心素養(yǎng)及翻轉(zhuǎn)課堂的概念及內(nèi)涵。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論和人本主義理論作為本研究理論基礎(chǔ)。其次,選擇高一年級組2個(gè)班作為調(diào)研對象,兩個(gè)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較小,對實(shí)驗(yàn)班以翻轉(zhuǎn)課堂方式組織教學(xué),對照班則以常規(guī)方式進(jìn)行教學(xué)。主要在于分析翻轉(zhuǎn)課堂模式是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)及推動學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定提升。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用過程中,必須要將地理核心素養(yǎng)融合其中,貫穿于課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思與評價(jià)三環(huán)節(jié)中,并且對兩個(gè)班進(jìn)行兩次測驗(yàn),具體分為前測和后測成績。再次,通過在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行問卷調(diào)查,對學(xué)生們的態(tài)度、認(rèn)知及具體的培養(yǎng)效果進(jìn)行分析。最后,根據(jù)對照班及實(shí)驗(yàn)班對照成績、調(diào)查結(jié)果及課堂評價(jià)結(jié)果等數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式不僅對學(xué)生成績有良好的提升效果,而且在學(xué)生思維品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力及思考能力上也有良好的促進(jìn)效果。特別是在判斷及邏輯思維能力上,將?解決問題?作為牽引,有利于學(xué)生更好的融會貫通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其積極探索交流,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。因此,翻轉(zhuǎn)課堂模式對培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)有較好的成效,并為后續(xù)的高中地理教學(xué)模式研究提供一定的經(jīng)驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.55;G434
【圖文】：

5.8 學(xué) 人 境協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān) 5.7 5.8 可知， 驗(yàn) 學(xué) 于人地 境協(xié)調(diào)發(fā)展 境問 極為顯 。 驗(yàn) 20 人 境比 關(guān) ， ，而 驗(yàn) 38 人 比 82.6%開 境關(guān) 起來，這顯 翻 中貼近 ，關(guān) 人文 境，并 境以 人地關(guān)系， 學(xué) 地 核 人地協(xié)調(diào) ，翻 堂 驗(yàn) 16 人關(guān) 人地協(xié)調(diào)問 ， 驗(yàn) 關(guān) 人數(shù) 明顯，因 ，翻 堂 于 學(xué) 立人 發(fā) 。

5.10 學(xué) 多角度 地 問 能力5.9 5.10 可以發(fā) 驗(yàn) ， 多角度 22 人 遇 地 問 ， 善于發(fā) 地 思維思考問 多角度 問 ， 驗(yàn) 為為 22 人可以多角度 、 ， 人數(shù) 47.8%， 地 問 地 問 面，學(xué) 能力 明顯 ， 驗(yàn) 11 人能從多角度 地 無法從更為 泛 角 回 問 ，但 驗(yàn) 能夠 30 問 。所以，翻 堂能夠 促 思維發(fā)展， 于 學(xué) 維能力， 著極強(qiáng) 促 。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2725819