【摘要】：研究目的:目前,佛山市南海區(qū)校園足球關于開展現(xiàn)狀的研究工作相對較少,而校園足球在活動開展方面取得良好的效果,主要從人才培養(yǎng)體系、競賽體系和保障體系三個方面對校園足球的開展現(xiàn)狀展開研究,為校園足球的進一步發(fā)展打下良好的基礎條件,并為我國校園足球的政策完善和足球活動開展提供借鑒與參考。研究對象與方法:為了使校園足球得到更好的發(fā)展,本文用開展現(xiàn)狀作為切入點,以佛山市南海區(qū)32所廣東省校園足球推廣學校為研究對象,運用文獻資料發(fā)、專家訪談法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法開展研究。研究結果:1.人才培養(yǎng)體系:在老師的培養(yǎng)方面,佛山市南海區(qū)引進了一批年輕且為本科或以上學歷足球專項畢業(yè)的體育老師,并建立廣東省教育廳和佛山市教育局每年至少一次針對足球老師培訓的體系,且給予報考足球教練等級證書的足球老師優(yōu)先錄取、足球老師帶足球訓練隊有補貼和取得比賽成績有獎勵的政策,從中培養(yǎng)優(yōu)秀足球教學人才,但補貼和獎勵的激勵政策有待普及,培訓的舉辦場次有待增設。在學生的培養(yǎng)方面,保證每周至少給學生上一節(jié)足球課,還開展了校內(nèi)足球賽、足球文化宣傳、觀看足球視頻、足球趣味運動和課余足球訓練等培養(yǎng)學生足球興趣的活動,在足球隊的訓練中,建立了以興趣和基本功為主,比賽為輔的訓練體系,并通過全學年中的每周3次或以上訓練強化足球技能,且形成了取得足球比賽成績有獎勵的政策,但參加足球比賽的機會并不多,因此檢驗訓練效果的機會少。2.競賽體系:佛山市南海區(qū)在足球競賽上建立了街道級、鎮(zhèn)級和區(qū)級三級足球競賽體系,并開設了五人制、七人制和八人制足球賽制,且在鎮(zhèn)級和區(qū)級的足球比賽中,裁判員均由佛山市足球裁判協(xié)會派出執(zhí)法,但在南海區(qū)內(nèi)沒有開設中小學生十一人制的足球競賽,這明顯與職業(yè)聯(lián)賽和國際大賽脫節(jié),相關部門有必要完善佛山市南海區(qū)的足球競賽機制,以滿足校園足球進一步發(fā)展的需要,另外,足球隊員和足球老師對足球競賽規(guī)則的熟悉程度有待提高,足球競賽的舉辦場次有待增設和多進行校際足球交流比賽。3.保障體系:佛山市南海區(qū)校園足球推廣學校在下雨天也會給學生上足球相關的課程,在開展足球活動時不影響上其他課的時間,在安全方面會定期檢查場地與器材和參與足球活動的學生都有買保險,從中建立了對學生的保障體系;在物質條件方面,場地、器材與資金的配備不充足,在足球活動的開展中還存在需要社會資助、家長集資和老師自費的現(xiàn)象,顯然在物質條件方面的保障體系需要完善;在非物質條件方面中,學校領導和家長的重視程度不高,足球老師對學校在足球活動中管理的滿意度不夠高,教育局有必要完善保障體系,以推進校園足球的發(fā)展。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G843;G633.96
【圖文】：

圖 4-1 回收問卷中的學校分布情況由圖 4-1 的分布情況可知：佛山市南海區(qū)校園足球推廣學校絕大多數(shù)是小初中占了 15.63%，高中或中職院校占了 6.25%，由此可知，小學和初中成了足球推廣學校的主要生力軍，從小學就開始足球訓練和改善他們對足球的觀這樣一來，讓大家看到了十幾二十年后中國成為足球強國的希望。.1 足球老師的基本情況

圖 4-2 是否全職足球老師 圖 4-3 學校的足球老師人數(shù)從圖 4-2 中呈現(xiàn)的情況可知：絕大部分校園足球推廣學校的足球老師是學校的全職足球老師，但仍有 18.75%的足球老師是兼職足球教練，說明還有小部分學校缺少足球老師，學校招聘兼職足球教練的好處是節(jié)省教育局的開支、教學效果好的繼續(xù)任教，教學效果不好的就解雇，而兼職足球教練的缺點是不參與學校開展更多的足球活動，通常僅僅是帶足球訓練隊訓練，甚至還有部分足球教練不會顧全學校足球的全面發(fā)展，僅僅關心自己所帶的隊伍，其他學生的足球發(fā)展與他無關，上完課就離開，而且兼職足球教練還有可能不是體育專業(yè)畢業(yè)的，甚至有可能有部分兼職足球教練是沒有教師資格證，僅有足球教練證，這會使足球教練在很多教育學或心理學問題上有可能存在不清晰，在體育課中的要求和注意事項也可能不夠了解，因此，教育局有必要為這些學校引進全職足球老師，推進校園足球活動的開展。

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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2 馮丹;;校園足球活動背景下初中足球教學內(nèi)容研究與構建[J];當代體育科技;2015年28期

3 秦e

本文編號：2725060