【摘要】：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》強(qiáng)調(diào)語文課程教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)學(xué)生求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而開展以學(xué)生為主體、師生合作、豐富生動的課前五分鐘教學(xué)活動,在揭開高效鮮活語文課堂序幕的同時,訓(xùn)練學(xué)生的聽讀說寫能力,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,其宗旨與新課程標(biāo)準(zhǔn)正相契合。但筆者經(jīng)過調(diào)研后發(fā)現(xiàn),長期活躍于高中語文課堂的課前五分鐘教學(xué)收效甚微,存在一些明顯的問題。本文以江西省臨川一中為觀測對象,剖析當(dāng)前高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)活動中存在的主要問題,嘗試從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)過程與方法設(shè)計三方面提出相應(yīng)的解決措施,以期為課前五分鐘的有效教學(xué)提供一些借鑒。論文共分五章。第一章對高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行解讀與分析,論證高中語文課堂開展課前五分鐘教學(xué)活動的可行性與必要性。第二章以江西省臨川一中高中語文課堂課前五分鐘實(shí)施現(xiàn)狀為研究內(nèi)容,從不同維度對高中語文教師與高中生分別展開調(diào)查。透過調(diào)查結(jié)果,剖析現(xiàn)階段高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)設(shè)計及實(shí)施過程中存在的問題,并就這些問題給出了相應(yīng)建議,為下文教學(xué)設(shè)計的開展夯實(shí)基礎(chǔ)。第三章首當(dāng)其沖明確高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定依據(jù)和具體方法,然后緊扣“整體計劃、循序漸進(jìn)”的特點(diǎn),遵循新課標(biāo)的相關(guān)要求,結(jié)合人教版高中語文教材相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)高一至高三年級學(xué)生的不同學(xué)情,層層遞進(jìn)、由淺入深地設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。第四章先闡述高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念,再切合高中學(xué)生不同年級的具體學(xué)情,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)學(xué)習(xí)要求,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容與具體案例,分別對高一至高三年級課堂課前五分鐘的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計。第五章探討高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)過程與方法的設(shè)計和實(shí)施。借用任務(wù)型教學(xué)法理論分析高中語文課堂課前五分鐘教學(xué)過程與方法的設(shè)計原則,并分別針對高一至高三年級不同的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計出高中各年級語文課堂課前五分鐘教學(xué)實(shí)施過程具體方案。
【學(xué)位授予單位】：東華理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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