【摘要】：我國的文章歷史淵遠(yuǎn)流長,對(duì)文章的研究經(jīng)久不衰,文章學(xué)中的“文”與“章”元素指包含在文章學(xué)之中的的章法結(jié)構(gòu)與言語表達(dá),與古代文章學(xué)研究的“盛況”相比,中學(xué)語文教學(xué)卻面臨著文言文教學(xué)“文”與“章”式微的現(xiàn)狀,這讓我們不得不重視文言文的“文”與“章”元素教學(xué)。由于論辯類文言文在“文”與“章”這一價(jià)值維度上有著顯著的典型性,文章作者為了說明事理、闡發(fā)見解,十分注重表達(dá)的準(zhǔn)確性與結(jié)構(gòu)的精密性,這為文言文的“文”與“章”教學(xué)找到了切入口。文言文的教學(xué)必定要經(jīng)歷字詞知識(shí)學(xué)習(xí)、行文表達(dá)學(xué)習(xí)再上升到審美文化層面,因而忽視掉文章本身的學(xué)習(xí)直接跳躍到思想文化熏陶是不符合教學(xué)過程規(guī)律以及學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律的,也不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。“文”與“章”的教學(xué)元素能夠提供教學(xué)的有效途徑,找到文道之爭(zhēng)的突破口,也能夠提供文言文文本解讀的新視角。此外,論辯類文言文的教學(xué)基于“文”與“章”元素展開能夠最大程度發(fā)揮文章的教學(xué)價(jià)值,鞏固字詞知識(shí)的掌握,促進(jìn)學(xué)生思想文化的升華。因此,我們應(yīng)從辭章入手在字里行間探尋文章深遂的意蘊(yùn)、嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)、精湛的觀點(diǎn)而不是深陷字詞的泥沼不見全篇,或者脫離文章空談思想情感�；诠沤駥�(duì)于文言文文章學(xué)的研究以及現(xiàn)代文言文教學(xué)的現(xiàn)狀,本研究從文章學(xué)出發(fā),針對(duì)論辯類文言文的特點(diǎn),將研究目標(biāo)鎖定在論辯類文言文的“文”與“章”元素教學(xué),將研究對(duì)象限定在部編版初中與高中的論辯類文言文選篇,以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的程序進(jìn)行研究并論述,旨在探究文言文“文”與“章”元素在文言文教學(xué)中的價(jià)值,并對(duì)中學(xué)論辯類文言文的教學(xué)提出合理實(shí)施策略,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上客觀衡量研究成效,以期對(duì)文章學(xué)與文言文教學(xué)的結(jié)合做出一定的貢獻(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2716624