發(fā)布時間：2020-06-16 13:06

【摘要】： 一直以來,我國高中人文地理課程內(nèi)容存在地理性不突出、內(nèi)容不夠具體、知識價值低、內(nèi)容簡單等問題,給教學(xué)帶來很大困難,也與課程目標(biāo)和時代的要求格格不入,這些問題必須盡早加以解決。高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究以上述現(xiàn)實問題作為思考的起點,試圖回答的基本問題是:我國高中人文地理課程應(yīng)學(xué)習(xí)哪些知識?這些知識是如何選擇出來的?這方面的理論研究目前還很薄弱。因此,本研究在地理課程理論建設(shè)和指導(dǎo)實踐方面都很有意義。 全文包括緒論、正文、結(jié)論3部分。正文部分包括6章,遵循基礎(chǔ)研究(第1、2、3章)、理論構(gòu)建(第4、5章)、實踐構(gòu)想(第6章)的研究思路。 緒論部分闡述了問題的緣起和研究的意義;對本研究的相關(guān)概念進行了界定,明確了研究的方向和范圍;梳理了國內(nèi)外高中人文地理研究狀況,包括地理知識的分類和屬性、地理學(xué)科的特點、課程內(nèi)容選擇的原則等;指出了研究的基本問題、思路和方法。 第1章是我國高中人文地理課程內(nèi)容的歷史追蹤。本章將我國自1913年以來的高中人文地理課程內(nèi)容的演變劃分為興起與衰落、學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變、恢復(fù)與重構(gòu)、更新與發(fā)展等4個階段,總結(jié)了演變的波動、豐富、成熟等特點。本章為內(nèi)容選擇研究奠定了歷史發(fā)展基礎(chǔ)。本章還對臺灣、香港、澳門當(dāng)前的人文地理課程內(nèi)容做了考查。 第2章是國外高中人文地理課程內(nèi)容的比較借鑒。本章評析了當(dāng)前日本、俄羅斯、德國、法國、英國、美國等國家的高中人文課程內(nèi)容,指出了國際高中人文地理課程內(nèi)容的變化趨勢以及對我國的啟示。本章為內(nèi)容選擇研究提供了國際參照。 第3章是我國高中人文地理課程內(nèi)容選擇現(xiàn)實調(diào)查。調(diào)查包括問卷和訪談兩種形式。問卷做了來自全國各地的513份教師問卷和來自上海的238份學(xué)生問卷。在教師問卷70個知識點和學(xué)生問卷51個知識點統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,對各知識點進行了述評。訪談對象包括上海、北京、哈爾濱3地的地理教育工作者23人,訪談內(nèi)容涉及高中人文地理課程內(nèi)容的價值、特征和取向、影響因素和改進措施等。本章為內(nèi)容選擇研究奠定了現(xiàn)實需求基礎(chǔ)。 第4章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的影響因素。本章探討了課程目標(biāo)、學(xué)生、人文地理學(xué)發(fā)展和教育現(xiàn)實等4個因素的影響。課程目標(biāo)決定課程內(nèi)容,課程內(nèi)容對課程目標(biāo)有反作用;課程內(nèi)容選擇當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點和落腳點;人文地理課程內(nèi)容應(yīng)反映人文地理學(xué)的基本內(nèi)容,并應(yīng)有所擴展;高考對課程內(nèi)容的影響有異化傾向。本章為課程內(nèi)容選擇原則的制定提供依據(jù)。 第5章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的原則,為重點章之一。本章首先探討了人文地理知識的基本特征,即人文性與主觀性、新奇性與生活性、廣博性與地理性、具體性與規(guī)律性、綜合性與關(guān)聯(lián)性、宏觀性與微觀性、動態(tài)性與預(yù)測性等。在此基礎(chǔ)上總結(jié)了內(nèi)容選擇的原則,即多元性、靈活性、內(nèi)向性、影響性、具體性、新穎性、非中立性、實踐性、關(guān)聯(lián)性、預(yù)測性等。最后解析了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》“地理2”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),提出了知識目標(biāo)的素質(zhì)型表述方案。 第6章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的步驟,為重點章之一。本章提出了高中人文地理課程內(nèi)容選擇步驟的“6環(huán)節(jié)線性模式”,即主線的確定—→組織方案的初步構(gòu)建—→兩級知識框架的構(gòu)建—→知識價值的詮釋←→知識的篩選、調(diào)整和補充—→內(nèi)容的選擇。同時,以城市地理內(nèi)容為例進行了內(nèi)容選擇的實際操作,確定了城市地理的課程內(nèi)容的基本方案。 結(jié)論部分概括了本研究的9條結(jié)論,并回答了本研究試圖回答的兩個基本問題。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.55

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 吳育梅;;農(nóng)村中學(xué)地理實踐課開展的探究[J];新課程研究(上旬刊);2012年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張建珍;科學(xué)探究學(xué)習(xí)視域中的地理主題活動設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 白靜文;高中人文地理教學(xué)中基于認(rèn)知過程的問題創(chuàng)設(shè)的探索性研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 孫成利;探究學(xué)習(xí)視角下的英國初中地理教材研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 唐曉鵬;高中人文地理案例教學(xué)的評價研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 王孟初;高中人文地理課程內(nèi)容選擇的國際比較[D];華東師范大學(xué);2010年

5 陳丹;高中人文地理概然性知識教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 田婧;地理教材內(nèi)容體系對教學(xué)價值取向的影響探究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 賀小燕;探究學(xué)習(xí)型地理教材的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

本文編號：2716084