本文關鍵詞：初中思想品德課“一案到底”教學實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新課程改革以來,“以學生為本”的教育觀念深入人心,同時也對初中思想品德課教學有了更高的要求,因此對于初中思想品德課教師來說這既是機遇,又是挑戰(zhàn)。“一案到底”教學是案例教學的一種形式,它符合新課程理念的要求,“一案到底”教學以一個案例為主線貫穿課堂始終,在思想品德課教學中使用這種教學方式有利于使課堂教學思路清晰,方便學生對知識的整體把握,在教師準備“一案到底”的教學的過程中,將會不斷提高自己的教學素養(yǎng)。“一案到底”教學有著諸多的優(yōu)勢但是比較遺憾的是國內外對它的研究還比較少,更別提運用于初中思想品德課了,因此,筆者想通過自己的努力為“一案到底”教學在初中思想品德課中的運用添磚加瓦,其次就是它的實踐性較強,希望為廣大一線教師運用這種教學方式提供方向。本文采用的研究方法為文獻研究法,通過許多渠道,搜集了大量關于案例教學法和“一案到底”教學的實施應用的文獻,為文章的理論闡述提供科學依據(jù)。除此之外,還運用了案例分析法,在闡述初中思想品德課“一案到底”教學的組織和實施策略時恰當?shù)牧信e一些案例,更好的做到理論與實踐相結合�；诖罅课墨I的查閱,本文從初中思想品德課“一案到底”教學的相關概述、初中思想品德課“一案到底”教學的效果分析、初中思想品德課“一案到底”教學的組織和實施策略三方面來進行探究。第一部分為初中思想品德課“一案到底”教學的概述,在這里筆者對初中思想品德課“一案到底”教學做出了概念的界定,還對“一案到底”教學到底與案例教學法有什么區(qū)別進行了詳細的闡述。本文的第二部分主要是對“一案到底”教學在初中思想品德課中的運用進行效果分析,詳細的闡述了它的優(yōu)勢所在,同時也看到了它的局限性,并相應的提出了它的解決方法。針對第二部分的優(yōu)勢和局限性設計了第三部分,第三部分即是初中思想品德課“一案到底”教學的組織和實施策略,通過案例的選取,問題的設計,在組織教學中所要用到的技巧等方面做出了詳細的論述,并且配以恰當?shù)慕虒W實踐案例來進行論證。本文在深刻學習和領會新課程理念以及具體的實踐基礎上,對初中思想品德課“一案到底”教學開展了研究,希望能對一線思想品德課教師運用“一案到底”提供理論和實踐上的借鑒。
【關鍵詞】：初中思想品德課 “一案到底”教學 實踐研究
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-14
• （一） 研究背景及意義10
• （二） 國內外研究現(xiàn)狀10-12
• （三） 研究思路與方法12
• （四） 研究目的及創(chuàng)新之處12-14
• 一、初中思想品德課“一案到底”教學論述14-17
• （一） 初中思想品德課“一案到底”教學的內涵14-15
• 1. 案例14
• 2. 案例教學法14
• 3.“一案到底”教學14-15
• （二）“一案到底”教學與一般案例教學的區(qū)別15-17
• 1. 案例使用數(shù)量不同15-16
• 2. 適用范圍不同16
• 3. 教學效果不同16
• 4. 對案例的要求不同16-17
• 二、初中思想品德課“一案到底”教學的效果分析17-23
• （一） 初中思想品德課“一案到底”教學的優(yōu)勢17-21
• 1. 有助于實現(xiàn)思想品德課的教學要求17-19
• 2. 有助于課堂教與學的思路清晰19
• 3. 有助于培養(yǎng)學生深入思考問題的能力19-20
• 4. 有助于提升教師教學素養(yǎng)水平20-21
• （二）“一案到底”教學實施中容易出現(xiàn)的問題21-23
• 1.“一案”的開發(fā)難度大21
• 2. 只使用“一案”，易陷入困境21-22
• 3. 輔助情境與“一案”易發(fā)生偏差22
• 4.“一案”與課本內容易脫節(jié)22-23
• 三、初中思想品德課“一案到底”教學的實施策略23-31
• （一）“一案到底”教學的案例選編23-26
• 1. 分析教學內容，明確教學目標23
• 2. 選編“一案”，，確定案例主線23-24
• 3. 根據(jù)教學內容，建構輔助情境24-25
• 4. 把握案例內容，恰當方式呈現(xiàn)25-26
• （二）“一案到底”教學的問題設計26-27
• 1. 根據(jù)課本內容，以“一案”為中心來設計26
• 2. 由易到難，緊貼“一案”主線建構的情境26-27
• 3. 使學生產生共鳴，調動他們的積極性27
• 4. 注重啟發(fā)引導性，自然引出新教學內容27
• （三）“一案到底”教學的實施技巧27-31
• 1. 組織學生對課堂案例探究和討論的技巧27-28
• 2. 案例與課本知識適時關聯(lián)和總結的技巧28-29
• 3.“一案”與輔助情境間巧妙配合的技巧29
• 4. 情感態(tài)度價值觀目標實現(xiàn)和升華的技巧29-31
• 結論31-33
• 參考文獻33-34
• 附錄34-36
• 后記36-37
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單37

【相似文獻】

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本文編號：271339