【摘要】：余遜(1905年~1974年),湖南常德人,中國近現(xiàn)代歷史學家,精通秦漢史以及魏晉南北朝史,1930年,畢業(yè)于北京大學后旋即任該校歷史系教授。1933年,他編撰的高中歷史教科書《高中本國史》由上海世界書局出版,一年后,此書更名為《余氏高中本國史》,隨后幾年連續(xù)再版,至1936年出版第5版�！队嗍细咧斜緡贰凡粌H在大陸有廣泛的影響力,而且在二十世紀五、六十年代的臺灣地區(qū)也有重要的影響,許多學校將其作為基本教材。研究余氏教本,可以發(fā)揚其優(yōu)點,取其精華,為當代中學歷史教科書的編撰提供借鑒意義。教科書是國家意志的體現(xiàn),一定時期的教科書為一定時期的政治服務,1929年4月26日南京國民政府確定了三民主義的教育宗旨,這為余氏教本的編寫提供了政治輿論上的導向;隨著教科書編撰理論的成熟,許多學者紛紛開始獨立編撰教科書,1932年,教育部制定了《高級中學歷史課程標準》,余遜先生據(jù)此標準編撰了高中本國史教本;推陳出新的新史學理論以及在中國落地生根的唯物史觀為余氏教本的編撰提供了理論上的指導。研究《余氏高中本國史》的內(nèi)容,可以對教科書的正文系統(tǒng)以及輔助系統(tǒng)分別進行探析。在對正文系統(tǒng)的分析中,著重對余氏教本的歷史分期、編撰方法以及文字的排版進行了分析。余遜先生將中國史分為上古史(公元前三世紀初以前)、中古史(公元前三世紀初——公元十七世紀中)、近世史(公元十七世紀中——二十世紀初)和現(xiàn)代史(公元二十世紀初——公元二十一世紀)四個時期,在每段時期內(nèi)都論述了政治、經(jīng)濟、社會等方面的內(nèi)容,以供高級中學的學生學習使用;《余氏高中本國史》采用通史的體例治史,涵蓋的內(nèi)容網(wǎng)羅萬千、貫通古今,在編排方法上,采用章節(jié)體的組織形式;《余氏高中本國史》一書采用豎版印刷,大小字組合排列,清晰明了,大字部分是每章的正文,同時這也是學生們必須要掌握的重點內(nèi)容;小字部分是對正文部分的注釋,被置于每節(jié)正文的后面。在對輔助系統(tǒng)的分析中,重點對標題、圖表以及注釋進行了分析:正副標題的結(jié)合凸顯了本節(jié)的重點內(nèi)容,既科學又嚴謹,但是同時也存在著標題過長的問題;余氏教本共收錄圖表23幅,圖表類型多樣,以歷史地圖為主,對部分圖表的創(chuàng)新性應用能夠起到整合知識的作用;余氏教本大量使用注釋,部分對教材中的特有名詞作出了解釋,部分對文本的來源作出解釋,還有一部分起到了補充說明的作用�！队嗍细咧斜緡贰纷鳛橐徊烤哂幸欢ㄓ绊懥Φ慕炭茣�,雖然囿于時代,但瑕不掩瑜,仍有諸多特色,如注重敘述,不摻議論;表述嚴謹,選材考究;注重家國情懷的滲透;閃爍著唯物史觀的光芒等。新一輪歷史教科書改革的火焰正烈,我們或許應多借鑒一下以往的成果,取其長,避其短�！队嗍细咧斜緡贰纷鳛槎兰o三十年代的產(chǎn)物,仍然可以引發(fā)我們對當代歷史教科書編撰的思考:教科書選材要貼近學生、貼近社會;教科書的編寫要加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等。
【圖文】：

余遜②

胡適到輔仁大學講演后與教師合影（前排右三為胡適，第二排左二為余遜）
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.51

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 史海永;;民國時期中學歷史教科書之演化軌跡探析[J];考試周刊;2011年25期

2 劉超;;古代與近代的表述:中國歷史分期研究——以清末民國時期中學歷史教科書為中心[J];人文雜志;2009年04期

3 劉超;;鴉片戰(zhàn)爭與中國近代史研究——以清末民國時期中國歷史教科書為中心[J];學術(shù)月刊;2007年06期

4 臧嶸;我國五四運動到大革命時期的歷史課本[J];課程.教材.教法;1983年05期

，

本文編號：2690740