【摘要】：泰北美斯樂地區(qū)是原國民黨孤軍居住并建立華文學(xué)校之地。當(dāng)?shù)厝A文教育開創(chuàng)者身份的特殊性、外界政局的影響與各方支持的變化等是影響美斯樂地區(qū)華文教育發(fā)展變化的重要因素。以泰國政府對(duì)華文學(xué)校和原國民黨孤軍的政策施行時(shí)間為劃分依據(jù),其發(fā)展可分為初創(chuàng)與蓬勃發(fā)展期(1963-1972)、性質(zhì)轉(zhuǎn)變與停止期(1973-1992)、復(fù)興與平穩(wěn)發(fā)展期(1993至今)三個(gè)時(shí)間段。而在學(xué)校管理與教學(xué)方面,經(jīng)費(fèi)不足、缺乏合格的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教員、課程安排和教材選用不妥當(dāng)?shù)葹榘l(fā)展當(dāng)?shù)厝A文教育的負(fù)面影響因素。因此,要發(fā)展美斯樂地區(qū)的華文教育,需要支持學(xué)校經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,帶動(dòng)美斯樂山區(qū)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展;與泰文學(xué)校舉辦華文教育交流工作;維修久失修的硬件設(shè)備,暫時(shí)避免給學(xué)校帶來不必要的經(jīng)濟(jì)壓力;規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教員的工作標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行有目標(biāo)的培養(yǎng);培養(yǎng)優(yōu)秀生華文教育服務(wù)之心并鼓勵(lì)其從事華文教師工作;編寫一套本土化華文教材并把目前的國語課教材《國文》作為閱讀課教材使用;以復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),并增加學(xué)生日常生活中經(jīng)常用到或者可能用到的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)。以上措施可有效地幫助當(dāng)?shù)厝A文教育發(fā)展,提高教學(xué)效率。
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 鄭通濤;陳榮嵐;方環(huán)海;;兩岸華文教育與文化傳播協(xié)同創(chuàng)新的建構(gòu)機(jī)制與運(yùn)作模式研究報(bào)告之四[J];海外華文教育;2015年04期

2 鄭通濤;陳榮嵐;方環(huán)海;;兩岸華文教育與文化傳播協(xié)同創(chuàng)新的建構(gòu)機(jī)制與運(yùn)作模式研究報(bào)告之一[J];海外華文教育;2015年01期

3 魏國彬;周倫;;泰北華人村華文教育的發(fā)展變遷——來自泰國金三角地區(qū)的田野調(diào)研系列報(bào)告之一[J];保山學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

4 楊文安;;泰北云南華人社會(huì)及華文教育探析[J];思想戰(zhàn)線;2011年S2期

5 黃啟慶;吳雁江;;泰北華人村華語狀態(tài)及教育情況調(diào)查報(bào)告[J];江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

6 黃昆章;;寬容與融合:泰國華人爭(zhēng)取生存發(fā)展問題的思考——以泰北美斯樂“云南村”為例[J];八桂僑刊;2007年03期

7 何平;泰國北部的云南人[J];云南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1996年04期

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1 李祺;泰北云南籍華人融合問題[D];暨南大學(xué);2015年

2 陳卿卿;泰北華文初級(jí)教材《華文》（泰北版）研究[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：2689960