本文關(guān)鍵詞：小組合作學習在農(nóng)村中學地理教學中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多數(shù)國家的教育院校對于小組合作學習的方式并不陌生,對于該種學習方式的應(yīng)用也具有一定的歷史。在小組合作學習中,要以促進學生的全面發(fā)展為目標,培養(yǎng)學生進行自主學習的能力,在教師與學生之間的互動中,要維護學生的主體地位,引導學生進行創(chuàng)新性思維,樹立積極探索,自主創(chuàng)新的意識,培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立、創(chuàng)新的良好品格。目前,我國對于小組合作學習的探討和研究取得了一定的成績,但仍以理論層面的成果為主,缺少在教學實踐領(lǐng)域的研究成果,以初中地理教學為研究對象的小組合作學習研究成果更是十分少見。本文以小組合作學習的概念及相關(guān)理論為研究基礎(chǔ),對國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進行了介紹,對小組合作學習的優(yōu)越性進行了闡述。通過問卷調(diào)查、訪談、測試的方式,以大崗子鎮(zhèn)中學以及周邊的平安鎮(zhèn)中學、龍召中學、海坨鄉(xiāng)中學為研究對象,了解農(nóng)村中學開展小組合作學習的現(xiàn)狀,總結(jié)了農(nóng)村中學小組合作學習存在的問題,并進行了原因分析,提出開展小組合作學習的優(yōu)化策略。本文通過為期一個學期的實驗對比,結(jié)果表明小組合作學習在農(nóng)村初中地理教學的應(yīng)用可以明顯的改善學生的學習成績,提高學生的表達能力,激發(fā)學生對初中地理學習的興趣。鑒于以上結(jié)果,本文的觀點認為在農(nóng)村初中地理教學中應(yīng)用小組合作學習,可以提高學生的學習興趣,加強學生之間的交流,改善學生的學習效率,調(diào)節(jié)課堂的學習氛圍。此外,在小組合作學習的過程中,學生與人交往和合作的能力得到了鍛煉和培養(yǎng),有助于幫助學生形成良好的品質(zhì)和性格,更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。在小組合作學習過程中,可以通過對前期準備的優(yōu)化、對實施過程的優(yōu)化、對評價反饋的優(yōu)化,改善農(nóng)村中學地理學科小組合作學習方式的應(yīng)用效果。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村初中 地理教學 小組合作
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 研究目的與意義9-10
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究方法10-11
• 1.3 研究內(nèi)容11
• 1.4 國內(nèi)外研究狀況述評11-14
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 第二章 小組合作學習概述14-18
• 2.1 小組合作學習的概念14-15
• 2.2 小組合作學習的基本理念15-16
• 2.3 小組合作學習的可行性16-18
• 2.3.1 地理新課程標的提倡16
• 2.3.2 初中地理教學內(nèi)容的支持16-18
• 第三章 農(nóng)村中學地理教學中小組合作學習現(xiàn)狀（以本校及周邊三所農(nóng)村中學為例）18-23
• 3.1 農(nóng)村中學小組合作學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查18
• 3.2 農(nóng)村中學地理教學中小組合作學習現(xiàn)狀及原因分析18-22
• 3.2.1 農(nóng)村中學地理教學中小組合作學習的開展現(xiàn)狀18-20
• 3.2.2 問題出現(xiàn)的原因20-22
• 3.3 農(nóng)村中學地理教學實施小組合作學習的優(yōu)勢22-23
• 第四章 小組合作學習在地理教學中的實際應(yīng)用23-40
• 4.1 課前準備23-24
• 4.2 實施過程24-29
• 4.3 課后反饋29-32
• 4.3.1 課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化29-30
• 4.3.2 地理成績的分析30-31
• 4.3.3 學生學習主動性的分析31
• 4.3.4 學生與教師在訪談過程中的反饋31-32
• 4.4 優(yōu)化策略32-40
• 4.4.1 對學習環(huán)境進行優(yōu)化32-34
• 4.4.2 對前期準備工作進行優(yōu)化34-37
• 4.4.3 對實施過程的優(yōu)化37-38
• 4.4.4 對評價反饋進行優(yōu)化38-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄43-46
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文46-48
• 致謝48

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3 張鈺e

本文編號：266862