【摘要】：隨著教育事業(yè)的發(fā)展,對教學(xué)方法及教學(xué)手段也有了更高的要求及挑戰(zhàn)。思維導(dǎo)圖是一種強(qiáng)大的思維工具,依據(jù)腦科學(xué)理論,通過文字與圖像,悇輯與顏色等相結(jié)合的方法,通過調(diào)動整個大腦進(jìn)行活動,使大腦潛能發(fā)揮出來。近幾年來,思維導(dǎo)圖教學(xué)迎合與新課程標(biāo)準(zhǔn)得到了諸教育者青睞。在實際教學(xué)過程中應(yīng)用于思維導(dǎo)圖,即能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也能提高課堂教學(xué)效果。本文首先查閱大量文獻(xiàn)對思維導(dǎo)圖在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用狀況進(jìn)行總結(jié),闡述了思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)和概念,并對蒙語授課初中師生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查法,了解了在蒙語授課初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的狀況及可行性。再次基礎(chǔ)上選擇于初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的“我們周圍的空氣”、“碳和碳的氧化物”、“燃料及其利用”、“溶液”,“酸和堿”、“金屬和金屬材料”和“化學(xué)與生活”等七個章節(jié)內(nèi)容,設(shè)計出了具有蒙古族特色的、應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)的思維導(dǎo)圖。針對“我們周圍的空氣”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖有兩個,包括空氣的思維導(dǎo)圖和氧氣的思維導(dǎo)圖;針對“碳和碳的氧化物”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖有兩個,包括碳氧化物的思維導(dǎo)圖和碳單質(zhì)的思維導(dǎo)圖;針對“燃料及其利用”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖也有兩個,包括燃燒的思維導(dǎo)圖和石燃料的思維導(dǎo)圖;針對“溶液”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖也有三個,包括飽和溶液的思維導(dǎo)圖,溶液的思維導(dǎo)圖和溶液組成的思維導(dǎo)圖;針對“酸和堿”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖也有一個,包括酸堿的思維導(dǎo)圖;針對“金屬和金屬材料”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖也有兩個,包括金屬物理性質(zhì)的思維導(dǎo)圖和金屬的思維導(dǎo)圖;針對“化學(xué)與生活”內(nèi)容的思維導(dǎo)圖也有兩個,包括有都是人體的營養(yǎng)素。最后選擇“我們周圍的空氣”內(nèi)容,對天山蒙古族中學(xué)初三三班學(xué)生進(jìn)行了實際復(fù)習(xí)課教學(xué),并進(jìn)行了教學(xué)效果分析,得到了良好的教學(xué)效果。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8
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本文編號：2667305