本文關(guān)鍵詞：高中生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語(yǔ)課外閱讀一般是指學(xué)生在課余閱讀除學(xué)校所使用的英語(yǔ)教材外的其他英語(yǔ)讀物。由于課堂閱讀教學(xué)時(shí)間的限制,英語(yǔ)課外閱讀在整個(gè)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有重要作用。一方面,學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀鞏固了課堂所學(xué),增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)法、詞匯以及文化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。另一方面,學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀,鍛煉了英語(yǔ)閱讀技巧的使用,增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的信心。據(jù)文獻(xiàn)顯示,目前對(duì)高中生英語(yǔ)課外閱讀的研究相對(duì)匱乏,因此本文對(duì)高中生的英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀做一調(diào)查。本文作者采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,旨在客觀真實(shí)地了解目前高中生英語(yǔ)課外閱讀的最新動(dòng)態(tài)。本論文從煙臺(tái)的兩所高中選取了部分高二學(xué)生和英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象。其中學(xué)生280名,英語(yǔ)教師5名。主要研究問(wèn)題包括:1)高中生對(duì)英語(yǔ)課外閱讀的態(tài)度如何?(主要包括閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀效果、遇到的主要問(wèn)題)。2)高中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)課外閱讀的態(tài)度以及他們的參與度如何?3)高中生是如何進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀的?(主要包括閱讀材料的選擇、閱讀量、以及閱讀策略)通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出的主要研究發(fā)現(xiàn)如下:1)70%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課外閱讀非常有幫助,能提高他們的閱讀水平;此外,學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀受外部動(dòng)機(jī)影響最大,比例為82.1%。認(rèn)為課外閱讀主要提升了閱讀水平的比例最高,為69.4%。67.4%的學(xué)生認(rèn)為課文閱讀當(dāng)中最大的困難是詞匯量太小,其次是課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。2)同時(shí),占半數(shù)以上的教師認(rèn)為英語(yǔ)課外閱讀很重要。這說(shuō)明高中生和英語(yǔ)教師都對(duì)英語(yǔ)課外閱讀持肯定態(tài)度,能基本上認(rèn)識(shí)到其重要性。3)在英語(yǔ)課外閱讀材料的選擇上,傾向于選擇娛樂(lè)類的期刊或雜志的比例最高,為43.8%;關(guān)于英語(yǔ)課外閱讀材料的信息來(lái)源方面,學(xué)生自己尋找所占比例最高,為48.7%。關(guān)于英語(yǔ)課外閱讀量,大部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行一定量的英語(yǔ)課外閱讀,從不進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀的只占4.2%。在閱讀策略的使用上,泛讀占到了最高的比例,為47.6%;在處理生詞方面,直接查看詞典的比例最高,為28.4%;在做筆記方面,偶爾做筆記的占比最高,占到了59.8%。由此可見(jiàn),學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)課外閱讀的有效方法,需要教師充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用,以切實(shí)提高課外閱讀的效果。
【關(guān)鍵詞】：課外閱讀 英語(yǔ) 高中
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter One Introduction13-16
• 1.1 Background of the Study13-14
• 1.2 Significance of the Study14-15
• 1.3 Framework of the Thesis15-16
• Chapter Two Literature Review16-25
• 2.1 Definitions of English Extracurricular Reading16-17
• 2.2 Functions of English Extracurricular Reading17-18
• 2.3 Related Theories on English Extracurricular Reading18-22
• 2.3.1 Motivation Theory18-19
• 2.3.2 Principles of Choosing Reading Materials19-20
• 2.3.3 Krashen’s theory on second Language Acquisition20-21
• 2.3.4 Schema Theory21-22
• 2.4 Empirical Studies on the English Extracurricular Reading22-25
• 2.4.1 Studies Abroad22-23
• 2.4.2 Studies at Home23-25
• Chapter Three Methodology25-29
• 3.1 Research Questions25
• 3.2 Research Subjects25-26
• 3.3 Research Instruments26-27
• 3.3.1 Questionnaire26-27
• 3.3.2 Interview27
• 3.4 Data Collection & Analysis27-29
• Chapter Four Results & Discussion29-52
• 4.1 Attitudes towards the English Extracurricular Reading29-34
• 4.1.1 Motivation29-31
• 4.1.2 Effects of English Extracurricular Reading31-32
• 4.1.3 Major Difficulties32-34
• 4.2 Analysis of the Results of Interview34-37
• 4.2.1 Attitudes and Participation of the Teachers34-35
• 4.2.2 Methods for Teachers to Deal with the Difficulties35-37
• 4.3 Implementation of the English Extracurricular Reading37-52
• 4.3.1 Selection of English Extracurricular Reading Materials37-40
• 4.3.2 Amount of English Extracurricular Reading40-44
• 4.3.3 Students’ Reading Strategies44-52
• Chapter Five Conclusion52-58
• 5.1 Major Findings52-53
• 5.2 Implications53-57
• 5.2.1 To Cultivate Students’ Correct and Positive Reading Attitudes53-54
• 5.2.2 To Train Students to Adopt Reasonable and Effective ReadingStrategies and Skills54-55
• 5.2.3 To Create a Good Atmosphere for English Reading after Class55-56
• 5.2.4 To Give Guidance to the Students56-57
• 5.3 Limitations57-58
• References58-61
• Appendix (One) Questionnaire61-63
• Appendix (Two) Interview63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：265107