本文關(guān)鍵詞：支架理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中英語閱讀教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)閱讀的結(jié)果,而不是閱讀的過程。一般來講,初中生的閱讀水平和閱讀興趣都不是很高。根據(jù)中學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)胡規(guī)定,中學(xué)生被要求達(dá)到更高的英語閱讀水平。因此找到更有效的英語閱讀方法十分必要。在20世紀(jì)30年代來自于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)社會(huì)構(gòu)建主義的支架理論受到了人們的重視。支架理論改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為教學(xué)中心。我研究的重點(diǎn)是支架理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,通過對(duì)支架理論的應(yīng)用,教師目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的英語閱讀能力。本次調(diào)查的參與者是來自沈陽市第四十三中學(xué)初中二年級(jí)的學(xué)生,我們通過對(duì)測(cè)試,訪談和問卷調(diào)查來收集數(shù)據(jù)。通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)支架理論確實(shí)能夠提升學(xué)生的閱讀能力,尤其有利于閱讀技巧的運(yùn)用和猜詞能力以及提升學(xué)習(xí)興趣。在這些結(jié)果和討論的基礎(chǔ)上,作者對(duì)英語閱讀教學(xué)提出了幾項(xiàng)意見。
【關(guān)鍵詞】：英語閱讀 支架理論 初級(jí)中學(xué)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter 1 Introduction13-19
• 1.1 Background of the Study13-15
• 1.2 Significance of the Study15-17
• 1.3 Overall Structure of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-30
• 2.1 Scaffolding19-25
• 2.1.1 Definitions of Scaffolding19-21
• 2.1.2 Characteristics of Scaffolding21-22
• 2.1.3 Related Theories on Scaffolding22-25
• 2.2 Reading25-26
• 2.2.1 Definitions of Reading25-26
• 2.2.2 Models of Reading26
• 2.3 Relationship between Reading and Scaffolding26-27
• 2.4 Previous Studies on Scaffolding in English Reading27-30
• 2.4.1 Previous Studies Abroad28-29
• 2.4.2 Previous Studies at Home29-30
• Chapter 3 Methodology30-40
• 3.1 Research Questions30
• 3.2 Subjects30-32
• 3.3 Instruments32-34
• 3.3.1 Questionnaires32-33
• 3.3.2 Interview33
• 3.3.3 Pre-test and Post-test33-34
• 3.4 Teaching Procedure34-37
• 3.4.1 Teaching Procedure in the Controlled Class34-35
• 3.4.2 Teaching Procedure in the Experimental Class35-37
• 3.5 Data Collection and Analysis37-40
• Chapter 4 Results and Discussion40-54
• 4.1 Results40-50
• 4.1.1 Results of Pre-test and Post-test40-45
• 4.1.2 Results of Questionnaire45-49
• 4.1.3 Results of Interview49-50
• 4.2 Discussion50-54
• 4.2.1 Effects of Scaffolding on English Reading50-52
• 4.2.2 Students’ Attitude Change towards Reading52-54
• Chapter 5 Conclusion54-60
• 5.1 Major Findings55-56
• 5.2 Pedagogical Implications56-58
• 5.3 Limitations of the Study58-59
• 5.4 Suggestions for Further Research59-60
• References60-63
• Appendix A63-68
• Appendix B68-72
• Appendix C72-75
• Appendix D75-76
• Appendix E76-78
• Appendix F78-79

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