發(fā)布時間：2020-04-27 19:23

【摘要】：友善作為社會主義核心價值觀個人層面的重要組成部分,成為初中生應(yīng)追求的美好道德品質(zhì),是初中生價值觀培育的重要內(nèi)容。初中階段是學(xué)生三觀形成的重要階段,也是學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵時期,而初中《道德與法治》課程是培育初中生友善價值觀主陣地,如何充分利用好《道德與法治》課程做好友善價值觀培育工作是我們一直關(guān)注的問題。黨的十八大明確將友善提升為社會主義核心價值觀個人層面的內(nèi)容,為了更好地了解友善價值觀,必須將它與社會主義本質(zhì)相聯(lián)系,社會主義本質(zhì)精神層面要求是實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。社會和諧發(fā)展需要人與人、人與自然之間具備良性共存的關(guān)系,友善價值觀是社會主義本質(zhì)在人際關(guān)系上的要求和體現(xiàn)。培育初中生友善價值觀,需要把握初中生的特點,遵循初中生友善價值觀培育方式的漸進性、培育內(nèi)容的生活性、培育成果的實踐性。本文通過分析調(diào)查問卷、參考重要文獻以及實地調(diào)查,了解了當(dāng)前初中生友善價值觀培育存在友善價值觀內(nèi)容占比少且觀點有待深挖、友善價值觀培育方式缺乏目的性與創(chuàng)新性、友善價值觀評價功能未充分發(fā)揮、友善價值觀培育存在知行分離等問題。當(dāng)前初中生友善價值觀培育效果不佳主要原因包括學(xué)�！傲⒌聵淙恕比蝿�(wù)不明確;教師缺乏友善價值觀培育素養(yǎng);外部因素影響友善價值觀培育效果等。針對上述問題,道法課堂需要發(fā)揮其作用,教師需要深挖教材內(nèi)容且運用教材特色版塊、開展課堂活動且保證滲透有效、完善品德測評機制、外化于行且保證課內(nèi)課外有效銜接;教師需要在道法課堂上科學(xué)地運用上述對策,高效地培育初中生友善價值觀。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 艾國;劉艷;;從四個維度把握社會主義核心價值觀之友善的內(nèi)涵[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2015年10期

2 曾祥翊;;專題教育社區(qū)的概念與特征[J];中國電化教育;2013年10期

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本文編號：2642567