【摘要】：近年來,國家開始將信息技術(shù)與課程資源整合作為教育教學(xué)改革的新方向,并希望通過混合式教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的便捷性,改變?cè)薪虒W(xué)中教師講授學(xué)生聽講的模式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣,增加師生之間、生生之間合作與交流的機(jī)會(huì),并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效率�；旌鲜浇虒W(xué)是指教師與學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)相結(jié)合的情境下,以課堂和移動(dòng)終端設(shè)備為媒介,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受程度合理安排教學(xué)活動(dòng),學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度的新型教學(xué)模式。它具有線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下課堂教學(xué)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合等特點(diǎn)。本研究對(duì)河南省E中學(xué)混合式教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行個(gè)案研究,通過實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查與訪談等方式了解E中學(xué)混合式教學(xué)的實(shí)施情況。通過問卷的回收數(shù)據(jù)與訪談反饋發(fā)現(xiàn),E中學(xué)也存在著教師未能全身心投入到混合式教學(xué)的實(shí)施中、學(xué)生在混合式教學(xué)的參與度不足、混合式教學(xué)管理制度不完善、平臺(tái)功能建設(shè)缺乏指導(dǎo)的問題�；诖�,河南省E中學(xué)在混合式教學(xué)的實(shí)施過程中要提高教師實(shí)施混合式教學(xué)的能力、注重學(xué)生在混合式教學(xué)中的主體地位、完善混合式教學(xué)管理制度、完善混合式教學(xué)的平臺(tái)功能,以深化混合式教學(xué)的實(shí)施,有效促進(jìn)混合式教學(xué)的發(fā)展與完善。研究總結(jié)了E中學(xué)混合式教學(xué)的推進(jìn)程度,整理教師與學(xué)生對(duì)于混合式教學(xué)的意見與建議,希望在促進(jìn)學(xué)校自身完善與發(fā)展的基礎(chǔ)上,為其他學(xué)校提供可供參考的經(jīng)驗(yàn)。
【圖文】：

圖 1 2009 年至 2018 年混合式教學(xué)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞圖譜（2）對(duì)混合式教學(xué)概念的研究綜合國內(nèi)文獻(xiàn)，筆者將眾多學(xué)者對(duì)混合式教學(xué)的概念進(jìn)行以下歸類，第一類，式教學(xué)是傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的結(jié)合，如何克抗教授指出混合式教學(xué)是絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來；①丁蕾指出混合式教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)+理念下，結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)和信息化要求，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄的一種新教學(xué)模式；②黃榮懷等出混合式教學(xué)就是課堂教學(xué)和在線教學(xué)的融合。③第二類，混合式教學(xué)是多種理論合，如李逢慶指出混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)包括掌握學(xué)習(xí)理論、首要教學(xué)原理、深度理論和主動(dòng)學(xué)習(xí)理論；④第三類，混合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)媒體之間相互配合，如亮、王愛春指出在教學(xué)技術(shù)上是基于 Web 技術(shù)，結(jié)合視頻、音頻、文本、圖形、等多種多媒體技術(shù)；⑤第四類，混合式教學(xué)是“以教為中心”和“以學(xué)為中心”的結(jié)如任軍指出混合式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了

“學(xué)生對(duì)混合式教學(xué)中學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)與功能設(shè)置的滿意度情況學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)和功能設(shè)置非常滿意，47.7%表示滿點(diǎn)滿意，9.1%表示不滿意，無人表示非常不滿意。該項(xiàng)調(diào)查平均分為89，由此可見，學(xué)生對(duì)于河南省 E 中學(xué)混合式教學(xué)中學(xué)習(xí)平臺(tái)總體較多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：“平臺(tái)的界面簡潔明了，，功能設(shè)置齊全，在使用過程中示滿意。”也有部分學(xué)生反映希望學(xué)校進(jìn)一步對(duì)平臺(tái)部分功能還有待受。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G632.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2641421