【摘要】：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“本課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實踐邏輯,理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型學(xué)科課程,使理論知識與生活經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在社會實踐活動的歷練中,在自主辨析的思考中感悟真理的力量,自覺踐行社會主義核心價值觀�！眫([1])因此時政資源在思想政治課的教學(xué)中有著重要的意義,時政資源的使用能夠使理論知識與實踐緊密結(jié)合,幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。教師在教學(xué)中要自覺運(yùn)用時政資源,使這一重要資源走進(jìn)課堂。本文由以下四個部分構(gòu)成:第一部分對時政資源進(jìn)行了界定,闡述了時政資源的定義,對時政資源進(jìn)行分類,總結(jié)了時政資源的特征,時政資源具有知識性、豐富性、時效性三個特征。第二部分闡述了時政資源在思想政治課教學(xué)中的意義,時政資源在教學(xué)中的意義可以歸納為三方面的,對于思想政治課來說時政資源的運(yùn)用有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),有助于增強(qiáng)思想政治課的吸引力,有助于彌補(bǔ)教材滯后性的弊端;對于學(xué)生來說有助于拓展學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;對于教師來說,時政資源的運(yùn)用有助于提高教師整合課程資源的能力。第三部分簡要分析了時政資源在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀,時政資源在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用雖然已經(jīng)取得了成就,但也存在不足,在第三部分中,筆者也剖析了不足的原因。具體原因有:應(yīng)試思想的影響,教師能力有待提升,時政資源本身復(fù)雜以及缺乏有效的評價機(jī)制。筆者為時政資源能更好地運(yùn)用于思想政治學(xué)科教學(xué)提出了自己的建議,第一個建議要求教師轉(zhuǎn)變思想觀念,培養(yǎng)自覺運(yùn)用時政資源的意識。第二個建議要求教師選取合理恰當(dāng)?shù)臅r政資源。第三個建議比較具體,要求從導(dǎo)入、知識點的講解、課后練習(xí)、加強(qiáng)引導(dǎo)這四個角度來運(yùn)用時政資源。第四個建議是從媒體角度出發(fā),要求教師要用多樣化的形式來呈現(xiàn)時政資源,并且注意形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。第五個建議要求改革教學(xué)評價。第五部分,筆者選取《生活與哲學(xué)》中人的認(rèn)識從何而來這一框中實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),并結(jié)合專題片《中國高鐵》設(shè)計一個教學(xué)片段。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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