【摘要】：閱讀是人們獲取信息的重要方式,也是語言習(xí)得的重要途徑。閱讀能力對于語言學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要,因為它直接關(guān)系到語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是義務(wù)教育階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。然而,當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)存在著一些問題。例如,教學(xué)模式單一、課堂師生互動較少等,這些問題導(dǎo)致了學(xué)生缺乏閱讀興趣,并且對英語閱讀持有消極的態(tài)度。斯坦(Stein)在2000年提出了多模態(tài)教學(xué)。多模態(tài)教學(xué)指在教學(xué)中運用兩種及以上的符號或模態(tài)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。多模態(tài)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí),從而促進(jìn)課堂教學(xué)。近年來,國內(nèi)外專家對多模態(tài)教學(xué)進(jìn)行了大量研究,但研究的對象主要是高中和大學(xué)的學(xué)生,并且大多數(shù)都是理論研究。因此,本研究將多模態(tài)教學(xué)應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中,旨在探索多模態(tài)教學(xué)對初中學(xué)生閱讀成績、閱讀能力以及閱讀態(tài)度的影響。研究問題如下:(1)多模態(tài)教學(xué)能否提高初中學(xué)生的閱讀成績?如果能,是否比傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法更有效?(2)多模態(tài)教學(xué)對初中學(xué)生的閱讀能力有何影響?(3)多模態(tài)教學(xué)對初中學(xué)生的閱讀態(tài)度有何影響?本研究以測試、問卷、訪談作為研究工具。整個研究持續(xù)了三個月,研究對象是四川省自貢市匯東實驗學(xué)校七年級兩個班的103名學(xué)生。4班為控制班,5班為實驗班,分別對兩個班采用傳統(tǒng)閱讀教學(xué)和多模態(tài)教學(xué)。最后,通過SPSS 25.0對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明:第一,多模態(tài)教學(xué)在提高學(xué)生的閱讀成績方面具有顯著作用,實驗組閱讀成績平均分提高了3.49分。并且較傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法相比,多模態(tài)教學(xué)對于提高學(xué)生的閱讀成績更有效。第二,多模態(tài)教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀能力,其中學(xué)生的尋找細(xì)節(jié)信息能力以及理解主旨大意能力提升最大。第三,多模態(tài)教學(xué)有助于改變學(xué)生消極的閱讀態(tài)度,問卷結(jié)果表明68.63%的學(xué)生認(rèn)為多模態(tài)教學(xué)對他們的英語學(xué)習(xí)有積極的影響作用。總之,研究結(jié)果顯示,多模態(tài)教學(xué)對初中英語閱讀教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2632130