【摘要】：整本書閱讀對(duì)學(xué)生的成長具有重要影響,整本書閱讀的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生整本書閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的發(fā)展。目前對(duì)整本書閱讀教學(xué)的研究主要集中在小學(xué)階段,且對(duì)整本書閱讀教學(xué)策略的研究也不盡全面。新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)高中生整本書閱讀的重視,研究高中整本書閱讀教學(xué)策略符合新課標(biāo)的要求,可提高高中階段整本書閱讀教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)高中生的整本書閱讀能力。高中整本書閱讀教學(xué)策略的研究處于探索階段,仍需進(jìn)一步的深入發(fā)掘和研究。通過對(duì)南通市十所典型高中里的學(xué)生和教師進(jìn)行整本書閱讀以及整本書閱讀教學(xué)情況的調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)高中生有了整本書閱讀的意識(shí),教師也在作整本書閱讀教學(xué)的積極嘗試,但高中生的整本書閱讀中仍存在閱讀缺乏主動(dòng)性、閱讀書籍類型單一、閱讀出現(xiàn)隨意性、閱讀低效等問題,高中整本書閱讀教學(xué)存在教師對(duì)閱讀教學(xué)的重視度不夠、閱讀教學(xué)的內(nèi)容選擇不恰當(dāng)、閱讀教學(xué)目標(biāo)不正確、教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)葐栴}。對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)收集整理并對(duì)問題分析,得出整本書閱讀教學(xué)要遵循的原則:突出學(xué)生整本書閱讀主體的原則、以培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀能力為中心的原則、課內(nèi)外整本書閱讀教學(xué)相結(jié)合的原則,研究出高中整本書閱讀教學(xué)基本策略并具體探討整本書閱讀教學(xué)視野下不同文類的閱讀方法。在行動(dòng)研究法的基礎(chǔ)上作《邊城》的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,完善高中整本書閱讀教學(xué)策略。國內(nèi)對(duì)高中整本書閱讀教學(xué)的研究還不夠具體、深入,培養(yǎng)學(xué)生良好的整本書閱讀習(xí)慣、重視“教”的方法以及傳授學(xué)生閱讀方法、改進(jìn)整本書閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)方法等教學(xué)策略的研究對(duì)高中整本書閱讀教學(xué)有一定的應(yīng)用價(jià)值。
【圖文】：

圖 6-2 思維導(dǎo)圖制作形式內(nèi)容類筆記與一本書中的具體內(nèi)容相關(guān)。包括以下三種：作批注。遇到不理解或需重點(diǎn)理解的詞語或句子時(shí)，使用勾畫圈點(diǎn)的方式作批注，更利于我們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。寫感悟。當(dāng)讀到一些很有感觸的句子時(shí)，要在空白處將自己的感想隨時(shí)隨地地記錄下來，這樣便于我們最后回味與總結(jié)。作摘錄。在閱讀一本書時(shí)，我們總會(huì)遇到一些讓人眼前一亮的好詞好句。對(duì)于這些好詞好句，不能走馬觀花，可以用一個(gè)本子專門做摘錄，便于積累、翻閱，繼而把它運(yùn)用到寫作中去。二、重視“教”的方法以及傳授學(xué)生閱讀方法關(guān)于高中整本書閱讀教學(xué)，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的整本書閱讀習(xí)慣，還要重視“教”的方法以及傳授學(xué)生閱讀方法。（一）精讀與略讀相結(jié)合

圖 6-3 略讀步驟圖如果要精讀一本書，我們需要把握以下幾點(diǎn)：首先，我們要知道這本書在談什么。如果一本書的內(nèi)容相對(duì)簡單，可以置這樣一個(gè)任務(wù)：用一句或一段話概括整本書的內(nèi)容。如果閱讀的內(nèi)容相對(duì)雜，學(xué)生可通過擬大綱的方式把握整本書的主要內(nèi)容。其次，我們要抓住關(guān)鍵詞句，，把握作者所要表達(dá)的重點(diǎn)。作者寫作的意
【學(xué)位授予單位】：南通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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2 李懷源;;“讀整本書”與語文課程建設(shè)[J];小學(xué)語文教學(xué);2013年03期

3 呂小峰;;“教學(xué)策略”辨析[J];教育與職業(yè);2007年26期

4 肖剛;教學(xué)策略的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)分析[J];高等師范教育研究;2000年05期

5 曹勇軍!江蘇;對(duì)“讀寫結(jié)合”的冷思考[J];語文教學(xué)通訊;1999年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 胡圓;初中生“讀整本書”的指導(dǎo)策略研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

2 陳p芟

本文編號(hào)：2623800