【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動信息技術(shù)相互融合的移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,移動學習作為信息時代新的學習方式在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中得到了廣泛認可,移動學習技術(shù)在中學的應用開始逐漸推廣。本文將基于移動學習技術(shù)的中學物理課堂教學應用定為研究內(nèi)容。在中學物理課堂教學中把移動工具作為輔助教學工具,學生借助工具進行自主、個性化學習,達到學習物理知識的目的,并將移動設(shè)備的使用有效融合到中學物理課堂教學中,提高物理課堂教學效率。本文通過對移動學習在中學物理課堂中的應用進行了調(diào)查研究,根據(jù)調(diào)查問卷的分析及調(diào)查對象訪談后的了解,對移動學習在中學物理課堂中應用的教學設(shè)計和實施做了詳細規(guī)劃。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對中學物理課堂移動學習情況進行剖析,從教師借助移動設(shè)備授課的方式;從中學生借助移動設(shè)備學習物理的情況;從使用的移動平臺、移動學習資源、教學情境等對中學生在物理課堂中運用移動學習的態(tài)度和訪談內(nèi)容進行了分析,給出了移動學習應用到中學物理課堂的教學模型設(shè)計,并基于移動學習的中學物理課堂進行教學設(shè)計,通過應用移動學習的兩個案例對移動學習應用在中學物理課堂的效果進行評價,對移動學習在中學物理課堂中的應用進行了簡要總結(jié),并對中學生移動學習后續(xù)研究作了展望。有針對性對基于移動學習的中學物理課堂地給出了以下建議:在中學物理課堂中對師生加強移動學習的宣傳、引導中學生在中學物理課堂中正確使用移動學習設(shè)備、為開展移動學習培訓物理教師、在物理課堂中設(shè)計和開發(fā)有價值的移動學習資源、構(gòu)建移動學習平臺。
【圖文】：

學平臺可以將教師沒有時間講的試題錄制成微視頻發(fā)給學生，大大提高了習題評講效率，將習逡逑解析推送給學生，讓學生及時理解所學知識點。睿易通移動云教學平臺還可以很好地解決物理逡逑科中題型和題量的問題，借助加大課堂練習容量，并充分發(fā)揮實時統(tǒng)計功能，做到習題練習和逡逑評有針對性。每周利用睿易通移動云教學平臺向?qū)W生推送單元典型題、易錯題，做到重點題型逡逑日見、周周練。在物理學科教學中，教師引導學生充分利用睿易移動云平臺錯題本功能，讓學逡逑建立自己的錯題本，提高自身成績的有效途徑。由于物理學科的特點，多數(shù)學生在學習時，感逡逑難度比較大，尤其是在課堂上，學生基礎(chǔ)不同、學習習慣不同、能力不同，課堂上學習效果差逡逑非常大，尤其是接受能力比較差的學生，課堂上大部分的內(nèi)容并沒有弄懂，而睿易通移動云教逡逑平臺的課堂實錄是鞏固教學最有效的途徑。逡逑．５．邋１移動平臺的功能介紹逡逑睿易通移動云教學平臺通過以下功能輔助教與學：逡逑１．自主學習和報表反饋功能。學生通過睿易通平臺的學生端自動接收老師推送的學習資源，逡逑師通過睿易通平臺教師端實時了解學生學習情況，，迅速反饋學生學情。并根據(jù)反饋學情了解學逡逑的學習效果、學習進度，并做好記錄，對學生進行階段性分析，依據(jù)系統(tǒng)生成的學習情況報表逡逑析學生的學習情況，有針對性地對每個學生的學習情況進行反饋評價。如圖３－１所示。逡逑

邐ｇ：逡逑ｒ邋＝逡逑圖３－２睿易通云筆記功能界面逡逑３．個性化作業(yè)功能。教師及時診斷學情，依據(jù)課上課下對學生的檢測評價等信息根據(jù)不同水平層逡逑次的學生發(fā)送個性化作業(yè)，滿足學生的學習需求，做到因材施教。逡逑４．
【學位授予單位】：寧夏大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7;G434

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