發(fā)布時間：2020-03-19 09:55

【摘要】：在當下科學技術快速發(fā)展和網絡知識的迅猛增長的時代背景中,世界各國的競爭主要是教育與人才的競爭,而教育的發(fā)展與人才的培育都離不開教師。2017年教育部發(fā)布《普通高中生物學課程標準(2017年版)》的基本理念中指出:關注學生科學探究能力的培養(yǎng),提高學生生物學素養(yǎng)。而生物學教師是新課標的具體實施者,是科學知識的傳播者,是科學興趣的啟蒙者,是科學方法的引導者,是科學精神的弘揚者,所以教師素養(yǎng)水平直接影響學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么新課標對生物學教師素養(yǎng)具體有什么要求?當下生物學教師素養(yǎng)現(xiàn)狀如何?針對現(xiàn)狀給予哪些建議?對此開展了對生物學教師素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查和優(yōu)化研究。首先,本研究主要采用了文獻分析法、問卷調查法以及訪談法,以A區(qū)中8所普通高中為調查范圍,以120名教師和240名學生作為調查對象,并結合十多位教師的訪談信息,了解一線生物學教師的教師素養(yǎng)情況。問卷問題設置按照生物學教師素養(yǎng)概念中四個維度設置的,分別是生存發(fā)展素養(yǎng)、知識結構素養(yǎng)、教學活動素養(yǎng)、科學方面素養(yǎng)。也根據四個維度設置5道訪談題目,全面分析生物學教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀。在此基礎上,結合新課標對生物學教師的要求分析生物學教師素養(yǎng)存在的問題。然后,根據調查結果深入研究高中生物學教師素養(yǎng)現(xiàn)狀并結合新課標的理念重點研究分析生物學教師素養(yǎng)存在的問題。根據研究,生物學教師素養(yǎng)主要體現(xiàn)以下幾方面:①生存發(fā)展素養(yǎng)方面:身心健康問題、生物學教師責任心不強、生物學教師基礎教學素養(yǎng)能力欠缺;②知識結構素養(yǎng)方面:對新課標教學理念理解存在差異、對高考改革思想理解不透徹、對生物學學科知識掌握的不系統(tǒng)、學科交叉知識的豐富度有待提高;③教學活動素養(yǎng)方面:教學態(tài)度的懈怠、教學思想的傳統(tǒng)、教學評價方式的單一化;④科學研究方面素養(yǎng)的問題:生物學實驗方面素養(yǎng)的欠缺、科研創(chuàng)新能力素養(yǎng)的不高。最后,根據存在的問題提出優(yōu)化建議。在生存發(fā)展方面優(yōu)化策略:生物學教師的身心健康狀況的重視、生物學教師修養(yǎng)的提高、生物學教師基礎教學素養(yǎng)能力提高;知識結構素養(yǎng)方面的優(yōu)化策略:更新對新課標教學理念的理解、把握高考改革新動向、豐富知識素養(yǎng)、明確專業(yè)成長與發(fā)展的方向;教學活動素養(yǎng)方面優(yōu)化策略:克服職業(yè)倦怠、樹立終身學習理念、在教學反思中不斷成長;科學研究方面素養(yǎng)優(yōu)化策略:深化科研意識、提高科研能力、組織科研培訓、在教學反思中不斷成長。
【圖文】：

２－６Ｔａｂ．邋２－６邋Ｂａｓｉｃ邋ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｓｔｕｄｅｎｔｓ逡逑＾重點高中校逡逑普通高中很感興趣興趣邐比較感興趣沒興趣所在學校調查顯示，調查的學生中重點查的對象具有代表性，問卷也具有實用的學生占１７．８％，所以說從結果可以看出有效保證了問卷取樣的學生具有一定的

邐高考科目邐學校要求學逡逑圖２－２生物課程重要原因分析逡逑Ｆｉｇ．邋２－２邋Ａｎａｌｙｓｉｓ邋ｏｆ邋ｉｍｐｏｒｔａｎｔ邋ｒｅａｓｏｎｓ邋ｆｏｒ邋ｂｉｏｌｏｇｙ邋ｃｏｕｒｓｅｓ逡逑５０邋￡邐４５．３２逡逑Ｓ邋４５邋－逡逑ｇ４０－逡逑Ｍｌ邋３５邋＂邐２９．５１逡逑萇邋３０邋＿逡逑［■Ｍｉ逡逑發(fā)展前景不大邐氋考分值低缺乏興趣逡逑圖２－３學生對生物課程不重要原因分析逡逑Ｆｉｇ．邋２－３邋Ａｎａｌｙｓｉｓ邋ｏｆ邋ｒｅａｓｏｎｓ邋ｗｈｙ邋ｓｔｕｄｅｎｔｓ邋ａｒｅ邋ｎｏｔ邋ｉｍｐｏｒｔａｎｔ邋ｔｏ邋ｂｉｏｌｏｇｙ邋ｃｏｕｒｓｅｓ逡逑圖２－１在對學生認為生物課程重要性認識中，有８６．０８％的學生認為“生物課程重要”，逡逑其中１７．６５％學生認為生物課程學習很重要，從２－２數(shù)據中可知，其中學生認為重要的原因逡逑“能提高自身素養(yǎng)”的人數(shù)達到７８．１６％，也有認為“不重要”的學生占總人數(shù)的１３．９２％。逡逑圖２－３對學生認為課程不重要原因分析：“生物課程是高考科目”作為重要原因的學生占逡逑１３．４５％，邋８．３９％認為重要的原因是由于“學校要求學”，這側面說明有部分學生對生物的逡逑學習缺乏主觀意識。另外１３．９２％的學生認為生物課程不重要，主要的原因是“高考的分值逡逑低”這說明部分的學生抱著應試的心態(tài)對待生物課程，也反應高考作為指揮棒在某種程度逡逑上影響著學生的學習，，同時也側面反映生物學教師在教學過程中應試教學的教學方式
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.91

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1 黃蕊清;;高中生物學翻轉課堂的構建分析[J];中學生物教學;2019年16期

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本文編號：2590072