【摘要】：地理圖像作為地理學(xué)科的第二語言,是地理教師展開教學(xué)活動的重要教育媒介,也是學(xué)生掌握地理知識的重要工具。當(dāng)前高考中地理圖像的運(yùn)用、理解、辨析推理題目及分?jǐn)?shù)占比較大,是地理課程改革過程中亟需引起重視的一項(xiàng)因素。從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看,國外地理教育特別重視學(xué)生對于地理圖像在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的運(yùn)用,并已上升到高科技化階段,國內(nèi)重視對學(xué)生地理圖像在學(xué)習(xí)活動中的理解和分析,但對于地理圖像運(yùn)用現(xiàn)狀的研究還很少,地理圖像實(shí)際運(yùn)用價值體現(xiàn)不足,亟需引起重視。了解地理圖像運(yùn)用現(xiàn)狀,為促進(jìn)地理教育研究者提供更多研究素材,對促進(jìn)地理一線教師教學(xué)反思起到一定作用。以聊城市四所高中為例,通過調(diào)查問卷、課堂觀察和師生溝通交流等方式,分別從教師角度和學(xué)生角度對當(dāng)前地理圖像實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)狀做了詳細(xì)調(diào)查,得到以下結(jié)果:目前高中地理教師專業(yè)能力水平較高、處于職業(yè)上升期的教師占比較大,對推進(jìn)地理課程改革的呼聲較高,而且對地理圖像教學(xué)較為重視。但在地理教學(xué)中存在教材地理圖像設(shè)置不能完全滿足教學(xué)需求、教師實(shí)際運(yùn)用板書板畫技能不強(qiáng)、教師接受職后專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展途徑較少、學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣較低等問題。通過面對面與教學(xué)一線教師進(jìn)行交流和課堂觀察等方式,對以上問題提出以下幾點(diǎn)建議:適當(dāng)修改教科書地理圖像設(shè)置比例,增加圖像教學(xué)內(nèi)容;在高校地理師范生培養(yǎng)過程中適當(dāng)增加板書板畫、試講練習(xí)等操作性教學(xué)技能的訓(xùn)練,以適應(yīng)未來實(shí)際教學(xué)需求;學(xué)校和社會通過加強(qiáng)校外合作與交流,為地理教師提供更多專業(yè)化發(fā)展途徑,從而更加有利于教學(xué)改革實(shí)踐的展開,等等。地理教師要站在素質(zhì)教育的高度和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用圖像解決實(shí)際問題。各級各類學(xué)校要注重加強(qiáng)合作交流,經(jīng)常組織教師參加現(xiàn)代教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀的學(xué)習(xí),推動地理教師向?qū)I(yè)創(chuàng)新的方向發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.55

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本文編號：2585537