【摘要】：雖然合作學(xué)習(xí)在世界上許多國(guó)家都廣為施行,在我國(guó)很多地方也都采用了這種科學(xué)的教學(xué)方法,但在大部分地區(qū)合作學(xué)習(xí)的施行情況讓人堪憂。如何科學(xué)有效地開展合作學(xué)習(xí),是值得研究的問(wèn)題。本文以物理實(shí)驗(yàn)課作為載體,對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了有針對(duì)性的研究,提出相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。本文結(jié)構(gòu)共分為六個(gè)部分：引言、物理實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)理論分析、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的策略、合作學(xué)習(xí)策略在初中物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、總結(jié)。本文側(cè)重于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略研究。通過(guò)研讀、梳理相關(guān)的理論文獻(xiàn),結(jié)合當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的現(xiàn)狀等,對(duì)南寧A學(xué)校的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,了解該校合作學(xué)習(xí)的實(shí)行情況和該校合作學(xué)習(xí)小組班級(jí)管理模式的使用效果。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式有利于學(xué)生的發(fā)展,合作學(xué)習(xí)小組班級(jí)管理模式也有助于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展但在具體實(shí)踐時(shí),依然存在很多問(wèn)題。在綜合調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略,并將策略進(jìn)行實(shí)施。本文的主要內(nèi)容是研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略,分別就合作學(xué)習(xí)的主要步驟在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出具體的解決策略。為更好地開展初中物理教學(xué)合作學(xué)習(xí),豐富合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提出教師自身應(yīng)開展合作的觀點(diǎn),并對(duì)教師自身開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行初步探討,采取教師合作學(xué)習(xí)和學(xué)生合作學(xué)習(xí)并行,教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用并重的策略,解決初中物理教學(xué)的困境,為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供可參考的意見(jiàn)。
【圖文】：

邐１００．００逡逑表５；問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果逡逑按照各水平層次分類對(duì)比結(jié)果如圖５；逡逑回答水平曙次巧分比表逡逑滿O啞瘺%叫巧ｗｒ邐邐逡逑中水平帖巧—１＾——ｒ邋１１１１邋ＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩ邋W 邋ＩＩＩＩＩ■逡逑低水平回答■■■■■■■■■■＂逡逑輔誤回容■ｍＫＫＫＫｔＫＫｍＫＫＫＫｔａＫｍＫｍＢＫａＫｍＫｍｔＫｍｍｒｎｍｍｍ逡逑空白問(wèn)懍邋ＫＭｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍ逡逑０邐５邐１０邐玉５邐２０邐２５邐３０邐３５邐４０邐４５邐５０逡逑節(jié)料四留邐錯(cuò)誤回笞邐低水平四菩邐中yG平四笞邐壚水平四V逡逑班邐１．８９邐巧．７４邐１３．２１邐巧．６２邐７？巧逡逑oQ玉踞邐１￥．９王

圖５；逡逑回答水平曙次巧分比表逡逑滿O啞瘺%叫巧ｗｒ邐邐逡逑
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2583589