【摘要】：雖然合作學習在世界上許多國家都廣為施行,在我國很多地方也都采用了這種科學的教學方法,但在大部分地區(qū)合作學習的施行情況讓人堪憂。如何科學有效地開展合作學習,是值得研究的問題。本文以物理實驗課作為載體,對合作學習進行了有針對性的研究,提出相應的教學方法和策略。本文結構共分為六個部分：引言、物理實驗合作學習理論分析、初中物理實驗教學合作學習現(xiàn)狀調查、初中物理實驗教學實施合作學習的策略、合作學習策略在初中物理實驗的實施、總結。本文側重于初中物理實驗教學合作學習的策略研究。通過研讀、梳理相關的理論文獻,結合當前的物理實驗教學研究的現(xiàn)狀等,對南寧A學校的合作學習情況進行調查,了解該校合作學習的實行情況和該校合作學習小組班級管理模式的使用效果。通過調查發(fā)現(xiàn)物理實驗教學中使用合作學習的方式有利于學生的發(fā)展,合作學習小組班級管理模式也有助于物理實驗教學中合作學習的開展但在具體實踐時,依然存在很多問題。在綜合調查分析的基礎上,提出在初中物理實驗教學中開展合作學習的策略,并將策略進行實施。本文的主要內容是研究物理實驗教學合作學習的策略,分別就合作學習的主要步驟在實施過程中產(chǎn)生的問題進行分析并提出具體的解決策略。為更好地開展初中物理教學合作學習,豐富合作學習的內容,提出教師自身應開展合作的觀點,并對教師自身開展合作學習進行初步探討,采取教師合作學習和學生合作學習并行,教師的指導作用和學生的主體作用并重的策略,解決初中物理教學的困境,為初中物理實驗教學提供可參考的意見。
【圖文】：

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【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7

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