隨著越來越多的90后新手老師踏入教學(xué)崗位,真正成為一名人民教師,激烈的競爭環(huán)境和要求嚴(yán)苛的工作性質(zhì),使得許多90后新手老師面臨著教學(xué)中很多無形的壓力和挑戰(zhàn)。事實(shí)上,不論從身體健康角度還是心理健康的角度來看,新手教師最初的教學(xué)體驗(yàn)是他們整個教學(xué)生涯里最重要也是最艱難的一部分。新手教師們要體驗(yàn)從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換,承擔(dān)起教書育人的重要責(zé)任,特別是在新課程改革的新背景下,90后新手英語教師教齡較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,面對長期復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)壓力難以自由應(yīng)對,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,甚至對自己的職業(yè)選擇持消極否定的態(tài)度,甚至看不到自己的未來和希望。為了幫助90后新手教師順利地、迅速地適應(yīng)教師角色,克服消極情緒,本研究將探討90后新手教師們在短期內(nèi)不能適應(yīng)高中繁重的英語教學(xué)安排,不能順利應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題,有效管理課堂紀(jì)律和處理好與學(xué)生之間的關(guān)系而出現(xiàn)的情緒耗竭,人格解體和低成就感等教師職業(yè)倦怠問題。根據(jù)本研究目的,采用敘事研究和案例研究相結(jié)合的方法,歷時八個月,三名被試均為90后新手英語教師,他們的教齡從半年到兩年不等。本研究探討該三名90后新手教師在他們教學(xué)生涯的最初階段出現(xiàn)的悲觀消極情緒以及教學(xué)中身體和心理上出現(xiàn)的懈怠征兆及癥狀,分析導(dǎo)致他們職業(yè)倦怠的主要原因,針對各自不同情況,采取切實(shí)有效地解決措施,緩解90后教師的職業(yè)倦怠問題。研究數(shù)據(jù)主要包括三位教師教學(xué)活動中課堂觀察,教學(xué)采訪,教學(xué)日志和教學(xué)記錄。本研究將從教師個人,教學(xué)對象學(xué)生,教學(xué)組織,英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和社會以及教師個人自身特性等不同方面分析其產(chǎn)生職業(yè)倦怠的內(nèi)外部原因,并給予相應(yīng)的有效的解決措施。在此項(xiàng)調(diào)查研究中,90后新手英語教師們對英語教學(xué)和課堂管理有著新的深刻的認(rèn)識,也遇見教學(xué)瓶頸問題,普遍存在著不同程度的職業(yè)倦怠問題,引起研究者關(guān)注并積極尋找理論支持,努力幫助新手教師克服職業(yè)倦怠的消極情緒,順利適應(yīng)高中英語教學(xué),以飽滿的熱情和教育智慧投身教育事業(yè),重新自信地走上教學(xué)崗位,堅定地扎根于英語教育事業(yè)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：2583586