【摘要】：入職階段是新手中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期教師所產(chǎn)生的職業(yè)倦怠心理是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理阻礙。良好的自我價(jià)值感是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力,將有助于新手教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠的心理障礙,保證新手教師積極健康的職業(yè)心理,從根本上促進(jìn)新手中學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本論文包括三個(gè)主要部分:首先,討論了新手中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,分析了影響新手中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理因素。在此基礎(chǔ)上指出職業(yè)倦怠是影響新手中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素之一,并討論了導(dǎo)致新手中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠的內(nèi)部、外部原因。針對(duì)職業(yè)倦怠內(nèi)部原因中自我價(jià)值感方面,分析了新手中學(xué)語(yǔ)文教師自我價(jià)值感的特點(diǎn),明確了自我價(jià)值感是影響中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠阻礙其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素,為進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備。其次,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析新手中學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、自我價(jià)值感情況以及兩者的關(guān)系。采用馬斯拉齊教師職業(yè)倦怠量表(MBI—ES)對(duì)新手中學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)倦怠情況進(jìn)行測(cè)量,沿用王金素等人編制的中小學(xué)教師自我價(jià)值感問(wèn)卷修改為新手中學(xué)語(yǔ)文教師自我價(jià)值感問(wèn)卷,進(jìn)行自我價(jià)值感測(cè)量。在收集的104份問(wèn)卷里分別對(duì)入職一年左右,兩年左右,三年左右的被調(diào)查者職業(yè)倦怠情況進(jìn)行分析,并以職業(yè)倦怠總分與其自我價(jià)值感兩者進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果顯示:(1)新手中學(xué)語(yǔ)文教師存在中度職業(yè)倦怠,在職業(yè)倦怠的三個(gè)維度上新手中學(xué)語(yǔ)文教師情緒衰竭方面較為明顯。入職一年、兩年、三年的新手中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠情況分別為:中度、輕度、中度。此外,入職一、二、三年的新手中學(xué)語(yǔ)文教師在職業(yè)倦怠程度上并無(wú)顯著的差異。(2)自我價(jià)值感情況與職業(yè)倦怠兩者之間存在高相關(guān)性,自我價(jià)值感中五個(gè)維度職業(yè)技能感維度與職業(yè)倦怠中度相關(guān),個(gè)人品德感與職業(yè)倦怠弱相關(guān),社會(huì)接納感與職業(yè)倦怠中度相關(guān),人際關(guān)系感與職業(yè)倦怠弱相關(guān),學(xué)生反饋感與職業(yè)倦怠中度相關(guān)。(3)通過(guò)回歸性分析得出結(jié)論自我價(jià)值感越低的人,越容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。針對(duì)調(diào)查結(jié)果所顯示的問(wèn)題,從職前階段與入職階段兩方面提出促進(jìn)保持新手中學(xué)語(yǔ)文教師良好自我價(jià)值感的策略。職前方面主要是重視語(yǔ)文教師職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育幫助新手中學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)并形成良好自我價(jià)值感;入職階段幫助新手中學(xué)語(yǔ)文教師正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐中的困難,同時(shí)重視對(duì)新手中學(xué)語(yǔ)文教師工作的積極評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)和保持良好自我價(jià)值感。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2582691