【摘要】：我國(guó)的語(yǔ)文教育歷來(lái)重視作文教學(xué),因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的半壁江山,作文教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),也是檢驗(yàn)高中語(yǔ)文教學(xué)效果的重要手段之一。但是目前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān),存在著很多弊端。怎么改變這種現(xiàn)狀?本文從首先從四個(gè)部分進(jìn)行了闡釋。第一部分是綠色作文概述,重點(diǎn)闡釋了綠色作文的內(nèi)涵和綠色作文的意義,什么是綠色作文?所謂“綠色作文”就是指學(xué)生不受某種特定思維模式的束縛,并不受世俗觀(guān)念的影響,能夠根據(jù)自己觀(guān)察世界的真實(shí)感悟去自然表達(dá)自己的情感,寫(xiě)出的具有個(gè)性、想象力和創(chuàng)造力,值得一讀再讀的充滿(mǎn)生機(jī)和活力的佳作。綠色作文能改變陳舊的作文教學(xué)觀(guān)念、擺脫尷尬的作文教學(xué)現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上探索全新的作文教學(xué)方法。第二部分闡釋了綠色作文的特征和要求,綠色作文要讓學(xué)生的表達(dá)個(gè)性化、自主化和多元化,這就要求綠色作文要“以人為本”、“以活為源”、“以悟?yàn)榛辍�、“以真為綱”。第三部分是綠色寫(xiě)作的教學(xué)方法,怎么指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“綠色作文”?本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索了一些方法,閱讀積累法、主體實(shí)訓(xùn)法和示范導(dǎo)寫(xiě)法,這是這篇論文最有實(shí)踐價(jià)值的部分。第四部分闡釋了綠色作文教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,對(duì)綠色作文這一理念要靈活運(yùn)用,避免模式化;讀寫(xiě)結(jié)合,避免片面化;鼓勵(lì)創(chuàng)造,避免空泛化。這一部分是這篇論文最有深遠(yuǎn)意義的部分。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2581085