【摘要】：館校結合視角是將學校教育和科技館教育相結合為出發(fā)點的教育的視角。設計初探是指在此視角下,將科技館作為開展物理教學的資源,去設計物理教學而進行的理論與實踐的一次教育嘗試。在傳統(tǒng)學校課堂中,課程資源開發(fā)具有一定的局限性,而在非正式教育領域中,科學技術類博物館作為教學資源,有著開放性,綜合性,科學性等特征,因此在科技館進行教學,有利于培養(yǎng)學生的合作探究能力和科學探究能力。本文針對館校結合物理教學設計進行了探究,在對有關館校類教學文獻進行分析和在對中國科學技術館調(diào)研的基礎上設計了館校結合物理教學的方案。從理論和實踐兩個方面進行了描述,整個教學活動分為三個階段,并開展了實地教學。論文充分展示了各階段的教學過程。最后通過設計的測試題、實踐任務單和科學探究報告得出相應的結論。其最終的教學結論證明,開展館校結合物理教學有利于增強學生的基礎知識和技能,有利于培養(yǎng)對物理問題的探究,有利于學生自主思考和科學探究。本文就如何更好的開展館校物理教學提供了新的方向和新思路。
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

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本文編號：2580939