發(fā)布時間：2019-09-19 17:31

【摘要】：藏、漢、英三語教育是西藏自治區(qū)特有的三語教育模式,經過多年的實際教學和科學研究,西藏自治區(qū)三語教育領域的科學研究取得了顯著的成績,但也存在著一些不足,尤其是針對本地區(qū)三語教育的基礎研究嚴重不足。語言使用情況是一個比較復雜的概念,它可以指某一個或一些語言群體掌握和使用本民族語和外族語的情況,包括掌握不同語言聽、說、讀、寫的程度,使用不同語言的頻度和廣度,使用范圍和場合,語言態(tài)度等,這些都屬于語言使用的范疇。本文以拉薩市所屬四所中學的藏族學生作為調查對象,主要采用問卷調查法、訪談法、對比分析法等對拉薩市藏族中學生的藏、漢、英三語使用情況和語言態(tài)度做了一次整體、縱向的調查和分析,包括掌握三語聽、說、讀、寫的能力,家庭內部、學校、課余生活、社區(qū)語言使用情況。在此基礎上,本文從語言態(tài)度的情感因素、認知因素、行為傾向和語碼轉換四個緯度對拉薩市藏族中學生的三語態(tài)度做了全面的調查,還對同一城市中市區(qū)與縣、郊區(qū)的地理位置、中學生的年齡差別對拉薩市藏族中學生語言態(tài)度的影響和性別、年齡、家庭對拉薩市藏族中學生語言使用的影響做了對比分析。調查研究有主要有以下幾點發(fā)現(xiàn):(一)拉薩市藏族中學生的藏、漢兩種語言的聽、說、讀、寫能力基本相同且兩者程度皆很高,而學生基本沒有英語表達能力。(二)拉薩市藏族中學生在家庭內部主要的交際用語是藏語,其次是漢語,英語的使用率極低或者幾乎沒有。(三)在學校正式場合,拉薩市藏族中學生在與老師、同學交流用語基本為漢語。拉薩市藏族中學生課余語言生活最主要使用漢語,其次為藏語。在社區(qū)生活中,在較大型、正式的公共場所使用漢語的拉薩市藏族中學生幾乎是使用藏語中學生的兩倍。(四)從語言態(tài)度看,拉薩市藏族中學生在情感因素和認知因素兩個方面對藏語評價最高,漢語次之,英語最后。從行為傾向看,漢語和英語的評價最高,藏語次之。從語碼轉換角度看,半數(shù)左右的拉薩市藏族中學生在說藏語或漢語時會加進另外一個語言。從中學所在地理位置看,英語在市區(qū)中學藏族學生心中的聲望明顯高過縣、郊區(qū)中學藏族學生。從年齡看,英語在初中學生心中的聲望普遍高于高中生。(五)從年齡對語言使用影響看,拉薩市藏族高中生在學校、課余語言生活里選擇藏語的比例全面高于拉薩市藏族初中生。從性別對語言使用影響來看,在課余語言生活和社區(qū)生活中,女生選擇使用漢語的多于男生。針對以上現(xiàn)象,本文對拉薩市的三語教育提出了一些不太成熟的個人建議。期望這些研究結果能為拉薩市的三語教學研究提供最基礎的科學依據(jù)和對本地區(qū)制定正確、切實可行的語言規(guī)劃和教育規(guī)劃提供數(shù)據(jù)參考。
【學位授予單位】：西藏大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G632.4

【參考文獻】

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本文編號：2538268