【摘要】：我國的基礎教育改革中,特別強調要轉變以往的學習方式,改變教師主導一言堂的傳統(tǒng)灌輸模式,要求在教學過程中,尤其要突出學生的主體地位,將課堂交還給學生,更加重視學生在課堂中的主體參與。我國目前課堂教學中的主體參與主要表現(xiàn)為師生互動和生生互動兩種形式。其中,師生互動是目前教育理論研究和教育實踐研究都比較關注的互動形式,而對于生生互動的研究和關注較少,生生互動是教學研究中的空白點。在高中思想政治課課堂教學中,教學目標過程中的情感態(tài)度價值觀目標,由于其無法通過一般的紙筆測試的評價方法來檢測,更加需要通過多種主體的互動參與來感受、體驗,進而達到內化。因此,加強對高中思想政治課課堂生生互動的研究很有必要性。本文基于現(xiàn)狀,展開對高中思想政治課課堂生生互動的研究,主要分為四大部分進行探討。第一部分是對生生互動的概念界定,通過文獻法,分別對“互動”、“生生互動”、“高中思想政治課堂生生互動”幾個概念從廣義和狹義角度進行了定義,并歸納出自己對“高中思想政治課堂生生互動”的概念的理解,并分別從互動的主體、互動的形式、互動的內容三個不同的角度對互動的類型進行了劃分,并闡釋了高中思想政治課堂生生互動的特殊意義,讓讀者對所要研究的對象一目了然,有了清晰明了的認識。第二部分是對目前高中思想政治課堂生生互動存在的幾大問題進行了分析,通過對課堂實例的研究,發(fā)現(xiàn)生生互動的過程中,存在著形式化嚴重、參與度不均、情感性缺失等幾大問題,并從課堂現(xiàn)象入手,將這些問題進行了闡述,使得問題形象化、具體化。第三部分是對高中思想政治課堂生生互動效果不佳的原因進行了探討,從學生自己、教師、課堂環(huán)境等方面總結了出現(xiàn)這些問題的原因：學生對高中思想政治學習的積極性不高,缺乏互動的動機；教師由于專業(yè)能力和素養(yǎng)的不足,無法有效的構建生生互動的橋梁；課堂環(huán)境的時間和空間效果制約的生生互動的開展。第四部分對提高高中思想政治課生生互動的策略分析,重點從五個方面提出了有效策略。一是樹立互動型的多元化的教學觀：二是善于創(chuàng)設情境,將課堂互動設計達到最優(yōu)的效果；三是培養(yǎng)樂觀向上的情感,構造適宜的互動心理環(huán)境；四是培養(yǎng)學生互動方式和方法,提高互動效率；五是建立互動評價機制,優(yōu)化互動效果。通過對高中思想政治課堂生生互動的研究,發(fā)現(xiàn)其存在的問題,并進行了分析,最后提出了建議。有利于擴大生生互動的效果,提高學生的主體參與性,加強學生對高中思想政治課的熱愛,彰顯其活力與朝氣。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2

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本文編號：2528608