【摘要】：由于我國(guó)“應(yīng)試教育”的興起,中小學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)及課外田徑運(yùn)動(dòng)逐漸受到擠壓。中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)因受到社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和本學(xué)科體系綜合的影響,田徑課逐漸的減少,甚至在有些中學(xué)取消了田徑課,同時(shí)中學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下滑。在這種背景下對(duì)中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)的研究非常的必要。我國(guó)中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)演變趨勢(shì)的研究通過各個(gè)時(shí)期的田徑項(xiàng)目教學(xué)的對(duì)比歸納發(fā)展規(guī)律,為體育課程改革提供理論參考。發(fā)現(xiàn)田徑課教學(xué)效果下降的原因,為問題的解決提供依據(jù)。有利于發(fā)現(xiàn)田徑在新時(shí)期高速發(fā)展中存在隱患,并防患于未然。運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、邏輯方法等研究方法,對(duì)我國(guó)改革開放來中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)演變趨勢(shì)進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明:中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)從單一向豐富演變,從重視技術(shù)動(dòng)作的掌握向淡化技術(shù)動(dòng)作的掌握演變,從全面的增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)向增強(qiáng)學(xué)生體能轉(zhuǎn)變;中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容上種類逐漸的增多,教師的自主權(quán)逐漸的擴(kuò)大,教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技性逐漸的被弱化;中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)數(shù)比重逐漸的下降,田徑課時(shí)數(shù)逐漸被其它體育課程內(nèi)容時(shí)數(shù)超越;中學(xué)體育課程評(píng)價(jià)中田徑項(xiàng)目在考核中的分值比重在不斷地下降,田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)中單以田徑運(yùn)動(dòng)能力的為準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式、方法消失,更注重學(xué)生的進(jìn)步。中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)更加的多樣、更加的科學(xué);社會(huì)因素、學(xué)生因素、學(xué)校因素、體育學(xué)科知識(shí)體系影響著田徑在中學(xué)中的發(fā)展。其中升學(xué)考試制度對(duì)中學(xué)田徑的影響最為深刻,直接影響著學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)田徑教學(xué)的認(rèn)知和教學(xué)效果。中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)施中之所以出現(xiàn)這樣那樣的問題,最主要的還是人為因素的影響,改變體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀并不是不可能。本文從影響中學(xué)體育課田徑項(xiàng)目教學(xué)的因素,以及在發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行探討提出體育教師職業(yè)能力和教師收入、地方、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)田徑的態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)核心目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和田徑教學(xué)的強(qiáng)制性、營(yíng)造學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)文化等建議,希望人們真正的認(rèn)識(shí)到僅僅通過中招體育考試營(yíng)造的田徑鍛煉氛圍是不利于田徑在學(xué)校中的健康發(fā)展的,只有人的努力和實(shí)踐才能真正的改變田徑教學(xué)現(xiàn)狀,才能使田徑在學(xué)校體育中健康發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.96

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本文編號(hào)：2528297