本文關(guān)鍵詞：浦東中學(xué)的崛起（1907-1927），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：清末政局動(dòng)蕩,風(fēng)雨飄搖,“教育救國(guó)”成為上至帝王士大夫、下至黎民百姓的共識(shí),而清廷的鼓勵(lì)政策更是為興辦新學(xué)鋪平了道路,種種有利因素的催動(dòng)下,一批有財(cái)有識(shí)之人競(jìng)相創(chuàng)辦私學(xué),張謇、葉澄衷起于先,楊斯盛仿效于后——?jiǎng)?chuàng)立浦東中學(xué)。20世紀(jì)初,舊學(xué)根基依然牢固,西學(xué)來勢(shì)愈發(fā)洶涌,各種教育思潮、教學(xué)實(shí)驗(yàn)此起彼伏,社會(huì)狀況也是動(dòng)蕩不安,在這樣“亂”的環(huán)境中,浦東中學(xué)勵(lì)精圖治,逐漸崛起于滬上,享譽(yù)蘇省,揚(yáng)名國(guó)內(nèi),本文正是研究浦東中學(xué)崛起的這一歷史過程。第一章縱向梳理浦東中學(xué)歷史。根據(jù)浦東中學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯,學(xué)校歷史可以分為三個(gè)階段：黃炎培治下的初創(chuàng)階段、“軟硬”兼顧的改革階段和最終造就的揚(yáng)名階段,在不同階段,浦東中學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流,發(fā)展過程體現(xiàn)出不同的側(cè)重點(diǎn),成就了浦東中學(xué)崛起的歷史。第二章以學(xué)校管理為主題,首先論述學(xué)校一切管理工作的目的即教育目標(biāo),造就“勤樸”之才,進(jìn)而具體陳述學(xué)校管理工作,學(xué)校管理以校董會(huì)為領(lǐng)導(dǎo),以校長(zhǎng)為行政主體,各部門在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下分工合作,而對(duì)學(xué)校管理工作中學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)四組關(guān)系的處理,則體現(xiàn)出浦東中學(xué)對(duì)于學(xué)校角色的明確定位：優(yōu)待教師,指導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)絡(luò)家庭,服務(wù)社會(huì)。第三章則著重討論浦東中學(xué)“文理兼?zhèn)洳黄H,融中匯西再創(chuàng)造”的課程與教學(xué)之路,因?yàn)閳?jiān)持以升學(xué)預(yù)備為方向,從課程設(shè)置到教學(xué)方法,再到課外活動(dòng),學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,而課程的豐富、教法的轉(zhuǎn)變以及課外活動(dòng)的多樣,則又體現(xiàn)了學(xué)校兼容并包的理念。第四章將視角集中到學(xué)校內(nèi)部的“人”身上,呈現(xiàn)學(xué)校崛起過程中不同群體的狀態(tài),從校長(zhǎng)個(gè)體素質(zhì)、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)藝表現(xiàn)三個(gè)層面進(jìn)行分析,勾勒風(fēng)格迥異的校長(zhǎng)形象,展現(xiàn)德才兼?zhèn)涞慕處燂L(fēng)采,繪就智體協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生面貌。結(jié)語(yǔ)部分則意圖以浦東中學(xué)為個(gè)案,透過個(gè)體發(fā)展透視中國(guó)近代私立學(xué)校發(fā)展史,得“窺一視全”之效,并進(jìn)而以昨天浦東中學(xué)的崛起,為明天浦東中學(xué)的騰飛呈現(xiàn)歷史反饋,彰顯現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：浦東中學(xué) 學(xué)校管理 課程設(shè)置 教學(xué)方法 學(xué)生表現(xiàn)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G639.29
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Abstract7-10
• 緒論10-18
• 第一節(jié) 選題緣由10-11
• 第二節(jié) 研究對(duì)象界定11-12
• 第三節(jié) 研究綜述12-16
• 一、史料搜集12-13
• 二、已有研究述評(píng)13-16
• 第四節(jié) 研究方法16-18
• 第一章 歷史發(fā)展：始于浦東,揚(yáng)名蘇省18-26
• 第一節(jié) 初創(chuàng)(1907-1912)18-20
• 第二節(jié) 改革(1912-1922)20-23
• 第三節(jié) 揚(yáng)名(1922-1927)23-26
• 第二章 學(xué)校管理：運(yùn)行科學(xué),角色明確26-47
• 第一節(jié) 教育目標(biāo)體系：三育并舉,造就“勤樸”之才26-30
• 第二節(jié) 行政制度：校董會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制30-36
• 第三節(jié) 職能定位：內(nèi)管外聯(lián),服務(wù)社會(huì)36-41
• 第四節(jié) 學(xué)生管理：寬嚴(yán)相濟(jì),責(zé)在養(yǎng)成41-47
• 第三章 課程與教學(xué)：文理兼?zhèn)洳黄H,融中匯西再創(chuàng)造47-66
• 第一節(jié) 課程設(shè)置：重視基礎(chǔ),文理平衡47-53
• 第二節(jié) 教學(xué)實(shí)踐：從以教為主到以學(xué)為重53-56
• 第三節(jié) 考評(píng)制度：漸臻理性,學(xué)行結(jié)合56-60
• 第四節(jié) 課外活動(dòng)：形式多樣,補(bǔ)充課內(nèi)60-66
• 第四章 人物群體：專業(yè)精深,學(xué)藝精進(jìn)66-84
• 第一節(jié) 校長(zhǎng)個(gè)體：各有所長(zhǎng),風(fēng)格迥異66-71
• 第二節(jié) 教師隊(duì)伍：學(xué)高德優(yōu),悉心教育71-75
• 第三節(jié) 學(xué)生集體：業(yè)有所成,心有其屬75-84
• 結(jié)語(yǔ)84-87
• 第一節(jié) 浦東中學(xué)與中國(guó)近代私立學(xué)校84-85
• 第二節(jié) 浦東中學(xué)的昨天與明天85-87
• 參考文獻(xiàn)87-91
• 后記91-92

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  本文關(guān)鍵詞：浦東中學(xué)的崛起（1907-1927），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：252109