• 摘要6-7
• Abstract7-14
• 第一部分 研究綜述14-27
• 一、研究?jī)r(jià)值14-15
• (一) 促進(jìn)科學(xué)探究的深入開展14
• (二) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)14-15
• (三) 建立科學(xué)論證和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)15
• 二、文獻(xiàn)研究15-21
• (一) 科學(xué)論證的價(jià)值研究15-17
• (二) 科學(xué)論證與社會(huì)建構(gòu)的關(guān)系研究17
• (三) 基于科學(xué)論證的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究17-21
• 三、概念界定21-26
• (一) 科學(xué)論證能力21-23
• (二) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬?nèi)涵23-26
• 四、研究問(wèn)題26-27
• 第二部分 研究方案27-30
• 一、研究對(duì)象27
• 二、研究工具27-28
• 三、研究方法28
• 四、研究流程28-30
• 第三部分 研究工具的形成30-45
• 一、理論框架的建構(gòu)30-39
• (一) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素30-31
• (二) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ亩?jí)指標(biāo)界定31-39
• 二、測(cè)量工具的開發(fā)39-45
• (一) 預(yù)測(cè)問(wèn)卷及其評(píng)定方法39-41
• (二) 預(yù)習(xí)檢測(cè)問(wèn)卷及其評(píng)定方法41-42
• (三) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其評(píng)定方法42-43
• (四) 同行評(píng)審及其評(píng)定方法43-45
• 第四部分 教學(xué)干預(yù)的實(shí)證研究45-83
• 一、基于科學(xué)論證的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程45-47
• 二、科學(xué)論證能力研究47-67
• (一) 現(xiàn)狀研究48-52
• (二) 教學(xué)實(shí)踐研究52-67
• 三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展研究67-83
• (一) 整體分析67-69
• (二) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω骶S度發(fā)展研究69-78
• (三) 科學(xué)論證能力與其他維度之間的相關(guān)性研究78-83
• 第五部分 研究結(jié)論83-85
• 一、基于科學(xué)論證的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)科學(xué)論證能力的影響83
• 二、基于科學(xué)論證的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠绊?/span>83-85
• 參考文獻(xiàn)85-87
• 附錄一 實(shí)驗(yàn)報(bào)告87-88
• 附錄二 同行評(píng)審88-89
• 附錄三 教學(xué)案例89-93
• 致謝93

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