本文關鍵詞：興城市初中化學課堂教學中學生學習方式現(xiàn)狀調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基礎教育課程改革的核心就是改變學習方式,學習方式其實就是學生在完成某項學習任務時,所采取的行為和具有的認知取向,它高于學習策略和學習方法。而化學在中學生的學習生活中和日常的生活中都扮演著非常重要的角色,通過學習化學,可以培養(yǎng)學生的動手操作能力,觀察能力,分析思考能力,解決問題的能力等等。因此,確切的了解學生現(xiàn)有的化學學習方式,及時的修整不合理的學習方式,對學生的學習是非常必要的。本論文研究的是興城市中學生的化學學習方式現(xiàn)狀,所采用的研究方法是文獻分析法、問卷調(diào)查法和SPSS統(tǒng)計分析法,主要的研究成果如下:1.通過文獻分析法,整理、收集國內(nèi)和國外相關的文獻資料和研究成果,并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了簡要概述。2.對于與學習相關的幾個概念,學習方式、學習方法、學習策略、化學學習和化學學習方式,選取代表性概念進行闡述。并且也以新課程學習方式,自主學習、合作學習和探究學習為理論基礎,分析在化學學習上的優(yōu)勢。3.以相關理論為基礎,按照化學學科的特點,擬定調(diào)查問卷,對興城市三所學校中學生的化學學習方式進行問卷調(diào)查,并且利用SPSS22.0和EXCEL對數(shù)據(jù)進行分析。4.通過對調(diào)查結(jié)果的分析,提出了如下建議:促進學習方式的多樣性;多方面提高教師的教學水平;正確處理好與家長、學校的關系;充分認識到掌握正確的學習方式的重要性;能夠根據(jù)自身情況對學習方式進行反思和調(diào)整。
【關鍵詞】：初中化學 化學學習方式 調(diào)查研究
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 引言8-14
• 一、研究背景8-9
• （一）學習方式是基礎教育課程改革的核心內(nèi)容8
• （二）轉(zhuǎn)變學生的學習方式是社會迅速發(fā)展的需要8-9
• （三）轉(zhuǎn)變學生的學習方式是學生自身發(fā)展的需要9
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• （一）國外研究現(xiàn)狀9-10
• （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 三、課題研究的目的及意義12
• （一）研究的目的12
• （二）研究的意義12
• 四、課題研究主要的內(nèi)容12
• 五、課題的研究方法12-14
• （一）研究方法12-13
• （二）研究的工具13-14
• 第二章 相關概念界定14-18
• 一、核心概念界定14-15
• （一）學習方式14
• （二）學習方法14
• （三）學習策略14-15
• （四）化學學習15
• （五）化學學習方式15
• 二、相關理論基礎15-18
• （一）自主學習15-16
• （二）合作學習16
• （三）探究學習16-18
• 第三章 學生學習方式的問卷調(diào)查與分析18-40
• 一、調(diào)查的基本情況18-19
• （一）調(diào)查的對象18
• （二）問卷的設計、發(fā)放與回收18-19
• 二、學生學習方式調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和整理19-37
• （一）對化學學習方式的認識和了解19-23
• （二）化學學習的自主性23-26
• （三）化學學習的合作性26-29
• （四）化學學習的探究性29-33
• （五）影響學習方式選擇的其他因素33-37
• 三、學生學習方式的調(diào)查結(jié)果與分析37-40
• （一）化學學習方式的認識和了解37
• （二）化學學習的自主性方面37
• （三）化學學習的合作性方面37-38
• （四）化學學習的探究性方面38
• （五）影響學生化學學習方式選擇的其他可能的因素38-40
• 第四章 關于化學學習方式的建議40-50
• 一、教師方面40-48
• （一）積極促進學習方式的多樣化40-45
• （二）多方面提高教師的教學水平45-47
• （三）正確處理好與家長、學校的關系47-48
• 二、學生方面48-50
• （一）充分認識到掌握正確的學習方式的重要性48-49
• （二）能夠根據(jù)自身情況對學習方式進行反思和調(diào)整49-50
• 第五章 結(jié)論與反思50-51
• 一、研究的結(jié)論50
• 二、研究的反思50-51
• 參考文獻51-53
• 附錄53-56
• 個人情況簡介56

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