【摘要】：隨著社會的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以及全球化、信息化時(shí)代的到來,行業(yè)和企業(yè)越來越需要具有寬泛而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識的人才。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生僅僅擁有一技之長不再受用終生,中等職業(yè)學(xué)校過去“重專業(yè)、輕文化”的現(xiàn)象必須有所改變。在此情形下,上海市從2015年9月開始進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校文化課程改革,希望借此提高學(xué)校、教師和學(xué)生對文化課的重視程度,以及學(xué)生的整體文化基礎(chǔ)水平,既為未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才,也為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文化課程改革的實(shí)施,既是上海中等職業(yè)教育的一場變革,也是進(jìn)一步推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校文化課教師教育事業(yè)發(fā)展,促進(jìn)中職文化課教師專業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)。中職文化課教師如何利用這次契機(jī),做好與課程改革相適應(yīng)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,是需要思考與探索的問題。本文以上海市某中等職業(yè)學(xué)校為例,選取文化課教師中的數(shù)學(xué)教師為分析對象,通過訪談及問卷調(diào)查,研究學(xué)科專家、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)教師、專業(yè)課教師、學(xué)生等不同利益相關(guān)者對中職數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的看法,發(fā)現(xiàn)和分析相關(guān)影響因素,并在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的建議。
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圖片說明：學(xué)生入讀中職的原因①
[Abstract]:With the development of society and the adjustment of industrial structure, as well as the advent of globalization and information age, industries and enterprises need more and more talents with broad and solid basic knowledge. Secondary vocational school students only have a skill and are no longer used for life. In the past, the phenomenon of "emphasizing major and neglecting culture" in secondary vocational school must be changed. In this case, Shanghai began to carry out the cultural curriculum reform of secondary vocational schools in September 2015, hoping to improve the attention of schools, teachers and students to cultural courses, as well as the overall cultural basic level of students, which will not only lay a foundation for the future society to cultivate high-quality and skilled talents, but also for the lifelong development of students. The implementation of cultural curriculum reform is not only a reform of secondary vocational education in Shanghai, but also an important opportunity to further promote the development of cultural teacher education in secondary vocational schools and to promote the professional development of secondary vocational cultural teachers. How to make use of this opportunity for secondary vocational culture teachers to do a good job of professional development planning suitable for curriculum reform is a problem that needs to be considered and explored. Taking a secondary vocational school in Shanghai as an example, this paper selects mathematics teachers among cultural teachers as the object of analysis, through interviews and questionnaires, studies the views of different stakeholders, such as subject experts, school supervisors, mathematics teachers, professional teachers, students, and so on, on mathematics teaching and the professional development of mathematics teachers, and finds and analyzes the relevant influencing factors. On this basis, some suggestions are put forward to promote the professional development of mathematics teachers in secondary vocational schools.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2512417