【摘要】：在“新課改”背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,探究性教學(xué)是我國(guó)眾多教師所鼓勵(lì)提倡的教學(xué)模式,為了緊跟我國(guó)新課改的精神,重視探究性課堂中的有效教學(xué)勢(shì)在必行。本文在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及有效學(xué)習(xí)理論等理論的基礎(chǔ)上,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析,進(jìn)行了《函數(shù)的圖像》探究課的教學(xué)設(shè)計(jì),并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)錄,根據(jù)教學(xué)實(shí)錄的反饋信息又及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,之后進(jìn)行第二次教學(xué)實(shí)錄,根據(jù)兩次課堂實(shí)錄的反饋信息提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)探究課堂有效教學(xué)的建議和策略。具體內(nèi)容如下:第一章主要介紹了高中數(shù)學(xué)探究性課堂的有效教學(xué)研究這一問題的提出背景,研究的目的、意義、思路和方法,理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念界定。為研究高中數(shù)學(xué)探究性課堂的有效教學(xué)提供了知識(shí)的準(zhǔn)備。第二章主要是進(jìn)行國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述。分析了國(guó)內(nèi)外對(duì)于探究性教學(xué)和有效教學(xué)的一些文獻(xiàn)和所取得的成果,為研究高中數(shù)學(xué)探究性課堂的有效教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。第三章主要是對(duì)現(xiàn)在高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《函數(shù)的圖像》的教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行課堂實(shí)錄,根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了內(nèi)容上的修改并進(jìn)行了第二次課堂實(shí)錄,通過發(fā)放調(diào)查問卷得到學(xué)生及指導(dǎo)教師課堂信息反饋。第四章主要是根據(jù)兩次課堂實(shí)錄的反饋信息對(duì)提高高中數(shù)學(xué)探究性課堂的有效教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議和策略。
[Abstract]:In the high school mathematics teaching under the background of "new curriculum reform", inquiry teaching is a teaching mode encouraged by many teachers in our country. In order to keep up with the spirit of the new curriculum reform in our country, it is imperative to attach importance to the effective teaching in inquiry classroom. On the basis of constructivism learning theory and effective learning theory, this paper analyzes the present situation of students' interest in learning and innovative ability, carries on the teaching design of "Image of function" inquiry course, and carries on the teaching record, adjusts the teaching design in time according to the feedback information of the teaching record, and then carries on the second teaching record. According to the feedback information of the two classroom records, this paper puts forward some suggestions and strategies for improving the effective teaching of mathematics inquiry classroom in senior high school. The specific contents are as follows: the first chapter mainly introduces the background of the effective teaching research in senior high school mathematics inquiry classroom, the purpose, significance, ideas and methods of the study, the theoretical basis and the definition of related concepts. It provides knowledge preparation for the study of effective teaching of mathematics inquiry classroom in senior high school. The second chapter mainly carries on the domestic and foreign related research summary. This paper analyzes on some literatures and achievements of inquiry teaching and effective teaching at home and abroad, which provides a theoretical basis for the study of effective teaching of mathematics inquiry classroom in senior high school. The third chapter mainly analyzes the present situation of high school students' learning interest and innovation ability, and on this basis, designs the teaching design of "function Image", carries on the classroom record, modifies the teaching design according to the feedback information and carries on the second classroom record, obtains the student and the instruction teacher classroom information feedback through the questionnaire. The fourth chapter mainly puts forward some suggestions and strategies to improve the effective teaching of mathematics inquiry classroom in senior high school according to the feedback information of the two classroom records.
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2511275