【摘要】：本研究以羅馬尼亞首都17中海外漢語(yǔ)獨(dú)立教學(xué)點(diǎn)為研究對(duì)象,探究其運(yùn)行模式以及在該運(yùn)行模式的影響下漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)狀和成因,在此基礎(chǔ)上對(duì)該教學(xué)點(diǎn)的未來(lái)發(fā)展提出相應(yīng)建議。本案例研究為國(guó)際漢語(yǔ)教育提供了真實(shí)案例,為海外漢語(yǔ)獨(dú)立教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展與規(guī)劃及相關(guān)研究工作的開(kāi)展提供借鑒和參考。本研究采用質(zhì)化案例研究方法。該教學(xué)點(diǎn)為主分析單位,漢語(yǔ)教師志愿者、參加漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)校、外部環(huán)境為4個(gè)次級(jí)分析單位。研究者采用訪談、觀察、文件和實(shí)物收集等多元化的資料采集方法,同時(shí)采用建構(gòu)類別、情境分析、建立備忘錄的資料管理和分析方法,最終將研究成果以案例研究報(bào)告形式呈現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)該教學(xué)點(diǎn)在為期3年的發(fā)展歷程中形成獨(dú)具自身特色的運(yùn)行模式,該運(yùn)行模式由教學(xué)核心區(qū)域、內(nèi)部區(qū)域、外部區(qū)域構(gòu)成。區(qū)域內(nèi)各個(gè)參與要素各司其職并相互聯(lián)系,共同影響教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)行。在該運(yùn)行模式下,教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)和管理兩方面呈現(xiàn)出若干現(xiàn)狀,其成因與各參與要素密切相關(guān)。本研究一方面有助于了解海外漢語(yǔ)獨(dú)立教學(xué)點(diǎn)(尤其是中小學(xué)漢語(yǔ)獨(dú)立教學(xué)點(diǎn))實(shí)際運(yùn)作情況;另一方面有助于人們認(rèn)識(shí)羅馬尼亞漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,彌補(bǔ)現(xiàn)階段羅馬尼亞漢語(yǔ)教學(xué)研究資料的不足。
[Abstract]:This study takes the overseas Chinese independent teaching point in the Romanian capital 17 as the research object, and explores its operation mode and the present situation and causes of the Chinese teaching point under the influence of the operation mode. On this basis, the corresponding suggestions for the future development of the teaching point are put forward. This case study provides a real case for international Chinese education, and provides a reference for the development and planning of overseas Chinese independent teaching points and the development of related research work. In this study, qualitative case study method was used. The teaching point is the main analysis unit, the volunteers of Chinese teachers, the students who participate in Chinese learning, the school and the external environment are four secondary analysis units. The researchers used a variety of data collection methods, such as interview, observation, document and physical collection, and adopted the data management and analysis methods of constructing categories, situational analysis and memorandums. Finally, the research results will be presented in the form of case study reports. It is found that the teaching point forms a unique operation mode with its own characteristics in the course of three years of development, which is composed of the teaching core area, the internal area and the external area. Each participating element in the region performs its own duties and is related to each other, which jointly affects the actual operation of the teaching point. Under this operation mode, the teaching points show some present situation in both teaching and management, and their causes are closely related to the participating elements. On the one hand, this study is helpful to understand the actual operation of overseas Chinese independent teaching points (especially Chinese independent teaching points in primary and secondary schools); On the other hand, it is helpful for people to understand the present situation of Romanian Chinese teaching and make up for the shortage of Romanian Chinese teaching research materials at the present stage.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2497091