【摘要】：STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的英文縮寫(xiě))教育是西方教育界為了適應(yīng)科學(xué)的偉大創(chuàng)新、技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,以及認(rèn)識(shí)到這些所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題,而對(duì)教育所做的一次整頓。面對(duì)如此振奮人心的世界級(jí)教育創(chuàng)新,再加上我國(guó)傳統(tǒng)教育本身,所展現(xiàn)出來(lái)的不足之處,以及近些年來(lái)頻頻出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題一生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,那么,作為人類進(jìn)步的階梯—教育,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。高中化學(xué)是對(duì)初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深入研究,旨在讓學(xué)生理解化學(xué)這門學(xué)科的原理,物質(zhì)的基本性質(zhì),以及不同反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等�！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊所涉及“化學(xué)反應(yīng)的微觀原理”、“鍵能導(dǎo)致的熱量變化”、“溶液中離子濃度”、“溶液pH”和“電化學(xué)”方面的知識(shí),在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用非常廣泛,比如能量的開(kāi)發(fā)與利用、催化劑的使用、土壤酸堿度的控制、電池的開(kāi)發(fā)和金屬的防腐等等。所以對(duì)《化學(xué)反應(yīng)原理》選修模塊的學(xué)習(xí),不僅要重視知識(shí)原理的學(xué)習(xí),同時(shí)也要注意知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此,基于STSE視角進(jìn)行《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊的教學(xué),將在教學(xué)道路上開(kāi)辟新的篇章,以STSE教學(xué)內(nèi)容為素材,刺激學(xué)生感官,使他們學(xué)習(xí)興趣的細(xì)胞活躍起來(lái),對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興奮,這樣教師的教學(xué)才算是真正的有效。本文在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,探討了STSE教育的相關(guān)理論。通過(guò)對(duì)人教版選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教材的系統(tǒng)歸納、高考題的分析整理,整合其中所滲透的豐富的STSE教學(xué)資源,敘述了教學(xué)策略,撰寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì),并且應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。研究?jī)?nèi)容概括為以下五個(gè)部分：第一部分“引言”,從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)出發(fā)分析,以及《化學(xué)反應(yīng)原理》選修模塊的特點(diǎn),闡述了從STSE視角進(jìn)行教學(xué)的重要性。以及整理了我國(guó)以及國(guó)外相關(guān)問(wèn)題的研究成果,闡述了鉆研此項(xiàng)課題的意義與主要方法等。第二部分"STSE教育理論”,對(duì)STSE教育目標(biāo)和基本內(nèi)涵做淺顯介紹,并將其與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的切合進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,從而提出了基于STSE視角設(shè)計(jì)《化學(xué)反應(yīng)原理》部分內(nèi)容的課堂活動(dòng),闡述了相應(yīng)的教學(xué)策略。第三部分"STSE教學(xué)內(nèi)容”,主要是對(duì)近五年來(lái),全國(guó)新課標(biāo)卷的化學(xué)高考題目和人教版《化學(xué)反應(yīng)原理》中滲透有STSE教學(xué)內(nèi)容的題目和知識(shí)進(jìn)行歸納整理,體現(xiàn)出以STSE視角進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。第四部分“從STSE的視角對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”,選取了教材中具有代表性的內(nèi)容,以社會(huì)、環(huán)境、科技等為情景素材,分別進(jìn)行了主題式和片段式的教學(xué)設(shè)計(jì)。選取生活中的真實(shí)情境來(lái)再現(xiàn)知識(shí),以學(xué)生所熟悉的事物為出發(fā)點(diǎn),充分體現(xiàn)了“把學(xué)生作為活動(dòng)中心”的原則。第五部分“實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析”,對(duì)同一位老師在水平相當(dāng)?shù)膬蓚�(gè)班級(jí),進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),采用了紙筆測(cè)驗(yàn)收集了數(shù)據(jù),并采用馬爾科夫鏈分析法,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。第六部分“結(jié)語(yǔ)”,根據(jù)教育改革趨勢(shì)和《化學(xué)反應(yīng)原理》教材內(nèi)容的特點(diǎn),闡述了筆者的主要觀點(diǎn),并提出了研究所需要改進(jìn)的地方,以及今后的努力方向�；赟TSE視角進(jìn)行《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊的教學(xué),順應(yīng)了我國(guó)教育改革的大趨勢(shì),也由利于學(xué)生知識(shí)的掌握,科學(xué)實(shí)踐能力的提高,大大提高教學(xué)的有效性。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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