發(fā)布時間：2019-04-30 11:13

【摘要】：教材,作為知識的載體,是課程資源的核心部分。隨著“一綱多本”取代“一綱一本”,各種版本的教材隨即出現(xiàn)。與此同時,在教材觀變革的影響下,“教教材”被“用教材教”所取代,靈活性地和創(chuàng)造性地使用教材的要求也逐漸在一線教師中間蔓延開來。但是與教師觀念上的更新相比,行為的轉(zhuǎn)變卻比較滯后。此研究中,作者對《新目標》英語教材進行了二次開發(fā),旨在解決如下問題:1)初中英語教師教材二次開發(fā)中存在哪些主要問題?2)教材二次開發(fā)中存在哪些關(guān)鍵的影響因素?3)教材二次開發(fā)后,學(xué)生對教材的評價有何變化?首先,作者觀察了芮城四中五位不同教齡教師的30節(jié)英語教學(xué)來分析教材二次開發(fā)中存在的主要問題及原因。然后,作者通過問卷訪談的形式對學(xué)生需求和教材評價的數(shù)據(jù)進行了收集并分析,并且基于新課程標準的要求,從語言系統(tǒng)和語言技能兩個方面進行了教材二次開發(fā)。最后,通過T檢驗來反思教材二次開發(fā)的效果。通過研究,作者發(fā)現(xiàn):1)由于缺乏理論指導(dǎo),初中英語教師多數(shù)開發(fā)行為是以考試為導(dǎo)向,以教師為中心的。2)教材二次開發(fā)應(yīng)以新課程標準為導(dǎo)向,以學(xué)生需求和教材評價為基礎(chǔ)。3)開發(fā)后的教材可以更好的適應(yīng)學(xué)生的需求尤其是語音編排部分。但是,作為新手教師,由于能力有限和經(jīng)驗不足,對于教材的二次開發(fā)仍然略顯生澀。教材二次開發(fā)中,適度開發(fā)教材、學(xué)生參與教材二次開發(fā)和教師綜合素質(zhì)提高等方面仍然存在諸多問題,這將會是作者以后研究的重點。
[Abstract]:Teaching material, as the carrier of knowledge, is the core part of curriculum resources. With the replacement of "one class and one book", various versions of textbooks appear. At the same time, under the influence of the reform of teaching material view, "teaching material" is replaced by "using teaching material", and the requirement of flexible and creative use of teaching material is gradually spreading among the front-line teachers. However, compared with the renewal of teachers' concept, the change of behavior lags behind. In this study, the author has carried on the second development to the English teaching material of "New goal". The purpose of this paper is to solve the following problems: 1) what are the main problems in the secondary development of junior middle school English teachers' textbooks? 2) what are the key influencing factors in the secondary development of teaching materials? 3) what are the changes in the students' evaluation of the teaching materials after the second development of the teaching materials? First of all, the author observes the English teaching of five teachers of different teaching ages in Ruicheng No. 4 Middle School to analyze the main problems and reasons in the secondary development of teaching materials. Then, through the form of questionnaire interview, the author collects and analyzes the data of students' needs and the evaluation of teaching materials. Based on the requirements of the new curriculum standard, the author carries out the secondary development of teaching materials from two aspects: language system and language skills. Finally, through T-test to reflect the effect of secondary development of teaching materials. Through the research, the author finds that: 1) due to the lack of theoretical guidance, most of the development behaviors of junior middle school English teachers are test-oriented and teacher-centered. 2) the secondary development of teaching materials should be guided by new curriculum standards. Based on the needs of students and the evaluation of teaching materials, 3) the developed textbooks can better adapt to the needs of students, especially the phonetics arrangement. However, as a novice teacher, due to the limited ability and lack of experience, the secondary development of teaching materials is still slightly astringent. There are still many problems in the secondary development of teaching materials, such as the proper development of teaching materials, the participation of students in the secondary development of teaching materials and the improvement of teachers' comprehensive quality, which will be the focus of the author's research in the future.
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柳青華;;牛津初中英語教材“二次開發(fā)”的實踐與思考[J];教育實踐與研究(B);2013年11期

2 關(guān)世民;;中學(xué)英語教材“二次開發(fā)”的意義、內(nèi)容與權(quán)限[J];中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇);2008年07期

3 陳萬紫;;教材二次開發(fā)中的課堂設(shè)置片段探究[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2012年05期

4 任佩佩;;基于學(xué)校文化對國家英語課程的二次開發(fā)[J];學(xué)園(教育科研);2012年09期

5 高英杰;;“二次開發(fā)”中職基礎(chǔ)英語教材之點滴嘗試[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年18期

6 李赫男;;論初中英語教材二次開發(fā)——以人教版《Go for it》九年級為例[J];學(xué)理論;2012年33期

7 葉發(fā)靜;;二次開發(fā):讓教材從應(yīng)然走向?qū)嵢籟J];中學(xué)生英語(初中版);2012年20期

8 錢楓;;商務(wù)英語教材二次開發(fā)的現(xiàn)狀與調(diào)研[J];經(jīng)營管理者;2013年24期

9 應(yīng)菊紅;;初中英語教材二次開發(fā)探究[J];成才之路;2011年13期

10 駱筱麗;;淺析英語教材二次開發(fā)——以8BU3閱讀課為例[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(英語教育);2013年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 周建康;王輝;;AutoCAD二次開發(fā)方式的比較分析與研究[A];河南省土木建筑學(xué)會2010年學(xué)術(shù)大會論文集[C];2010年

2 邱海;隋允康;葉紅玲;;MSC.Patran&Nastran的二次開發(fā)簡述[A];北京力學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

3 鄒少雄;;論辭書選題的二次開發(fā)——兼論辭書創(chuàng)新[A];中國辭書論集2001[C];2001年

4 陳中治;王敏;;應(yīng)用C~#進行AutoCAD二次開發(fā)[A];中國公路學(xué)會計算機應(yīng)用分會2004年年會學(xué)術(shù)論文集[C];2004年

5 單既國;;淺談AutoCAD二次開發(fā)在暖通設(shè)計中的應(yīng)用[A];山東土木建筑學(xué)會建筑熱能動力專業(yè)委員會第十二屆學(xué)術(shù)交流大會論文集[C];2008年

6 王強;林在康;曾勇偉;潘志勇;武亞峰;;AutoCAD二次開發(fā)安裝文件包制作技術(shù)[A];煤炭開采新理論與新技術(shù)——中國煤炭學(xué)會開采專業(yè)委員會2007年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

7 郭雷;楊學(xué)峰;武豐雷;;AutoCAD二次開發(fā)應(yīng)用于地形圖符號轉(zhuǎn)換的研究[A];第四屆“測繪科學(xué)前沿技術(shù)論壇”論文精選[C];2012年

8 劉維;丁文斌;朱莉娜;;基于ANSYS二次開發(fā)的焊接結(jié)構(gòu)有限元分析系統(tǒng)[A];'2011全國鋼結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

9 張菊香;葉鐵鋼;;關(guān)于采用二次開發(fā)方式實現(xiàn)企業(yè)計算機輔助檔案管理的思考及對策[A];中國檔案學(xué)會第六次全國檔案學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2002年

10 郝增明;;網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的獲取與二次開發(fā)[A];地理學(xué)會全面建設(shè)小康社會——第九次中國青年地理工作者學(xué)術(shù)研討會論文摘要集[C];2003年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 鄭水平;遼河曙采設(shè)立二次開發(fā)獎[N];中國石油報;2008年

2 記者 孫博 實習(xí)生 王泠;“二次開發(fā)”驅(qū)動中藥企業(yè)升級新引擎[N];各界導(dǎo)報;2010年

3 特約記者 王公民;遼河二次開發(fā)形成四重技術(shù)路線[N];中國石油報;2009年

4 記者 楊潔　實習(xí)生 張萌;全面推進全區(qū)部分道路“二次開發(fā)”工作進程[N];嘉興日報;2011年

5 記者 羅曉君 通訊員 付聲瑜;城東路“二次開發(fā)”提速提效結(jié)累累碩果[N];嘉興日報;2014年

6 本報記者 方劍春;二次開發(fā)亟待探索新途徑[N];中國醫(yī)藥報;2014年

7 記者 李小彤;要重視人力資源的二次開發(fā)[N];中國勞動保障報;2014年

8 黃芳 本報記者 鐘宏瑜;“二次開發(fā)”吹響發(fā)展升級號角[N];南昌日報;2014年

9 記者 劉佳;2.6萬公頃低效用地二次開發(fā)“活”起來[N];遼寧日報;2014年

10 記者 周瀾源;油田二次開發(fā)用上“蘇州裝備”[N];蘇州日報;2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 俞紅珍;論教材的“二次開發(fā)”[D];華東師范大學(xué);2006年

2 解宏偉;油藏精細描述技術(shù)在油田二次開發(fā)中的應(yīng)用[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2010年

3 曲卓杰;基于通用軟件的水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)程序開發(fā)與應(yīng)用[D];河海大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳熳;從語法教學(xué)角度改編《牛津高中英語》[D];華中師范大學(xué);2015年

2 劉寶杰;小學(xué)高年級英語教學(xué)內(nèi)容的二次開發(fā)與管理[D];蘇州大學(xué);2015年

3 蘇暢;初中英語教師教材“二次開發(fā)”的研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

4 周麗華;高中物理教材“二次開發(fā)”的策略研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

5 李穎;基于AutoCAD的礦山輔助繪圖軟件的二次開發(fā)[D];青島科技大學(xué);2016年

6 劉耀暉;北師大版高中歷史教材“二次開發(fā)”的實踐研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

7 李斌;基于CATIA二次開發(fā)的注塑模具智能設(shè)計系統(tǒng)的研究[D];吉林大學(xué);2016年

8 李劍;基于UG二次開發(fā)的導(dǎo)彈外形結(jié)構(gòu)參數(shù)化設(shè)計方法研究[D];北京理工大學(xué);2015年

9 黃存信;企業(yè)信息系統(tǒng)二次開發(fā)風(fēng)險管控研究[D];福州大學(xué);2014年

10 徐彬;中職服裝類教材二次開發(fā)及實施的行動研究[D];華東師范大學(xué);2016年

，

本文編號：2468725