【摘要】：逆商(AQ)是指個體處于逆境條件下時,表現(xiàn)出直面挫折的心理抗打擊能力、解決問題的能力和超越逆境的能力。它衡量的是個體在逆境中的反應(yīng)方式。這一概念近些年來不僅在心理學(xué)界受到更多關(guān)注,也與當(dāng)前教育改革的思路相契合。當(dāng)前我國應(yīng)試教育環(huán)境下,學(xué)校教育普遍存在逆商教育缺失的情況。高中階段的學(xué)生承受來自各方的壓力,他們的心理健康情況越來越受到人們的關(guān)注。加強(qiáng)逆商教育顯得非常必要。語文學(xué)科的人文性決定了其在逆商教育中較其他學(xué)科更具優(yōu)勢,本論文在把握語文課程性質(zhì)和當(dāng)前高中生的心理特征的基礎(chǔ)上,擬采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法對當(dāng)前高中語文逆商教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,進(jìn)而探討加強(qiáng)高中語文逆商教育的方法和策略。本論文首先在緒論部分陳述了課題來源、研究意義和文獻(xiàn)綜述,定下了本文章的研究方向。然后正式進(jìn)入對本課題的研究闡述,主要包括四個部分:第一章,對逆商和逆商培養(yǎng)的內(nèi)容的概念進(jìn)行界定,總結(jié)當(dāng)前高中生的心理特質(zhì)及其歸因,引入關(guān)于高中語文教學(xué)中逆商培養(yǎng)的探討。論述了高中語文教學(xué)與逆商培養(yǎng)的關(guān)系,并列舉了語文教學(xué)中滲透逆商教育的優(yōu)勢所在。第二章,現(xiàn)行語文教科書中的逆商教育。對高中語文教學(xué)中逆商教育現(xiàn)狀的分析,著重通過對兩種不同編排模式的現(xiàn)行高中語文教材(人教版與蘇教版)進(jìn)行梳理和對比,重點(diǎn)闡述能力標(biāo)準(zhǔn)編排下的教材和人文話題標(biāo)準(zhǔn)編制下的教材在教學(xué)運(yùn)用中各自的優(yōu)勢和不足,接著對當(dāng)前高中語文教學(xué)中逆商培養(yǎng)缺失的原因做出總結(jié)。第三章,中語文教學(xué)中逆商培養(yǎng)的實(shí)施。確定逆商教育實(shí)施應(yīng)遵循的原則和要達(dá)成的內(nèi)容,并且從教材角度、閱讀與寫作訓(xùn)練角度、實(shí)踐活動角度等多方面具體探討高中語文課堂中進(jìn)行逆商培養(yǎng)的有效手段,并進(jìn)行了教學(xué)案例的設(shè)計和反思。第四章,進(jìn)入對逆商培養(yǎng)評價方式的研究,主要提出建立學(xué)生逆商培養(yǎng)檔案袋(包括加入多次逆商量表測試的結(jié)果對比報告等)和學(xué)生之間自評與互評兩大途徑。結(jié)語部分是對全篇論文的概括和總結(jié),強(qiáng)調(diào)對高中生的逆商培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的、長期的工程,呼吁教育工作者重視逆商培養(yǎng)。
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【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2467243