【摘要】：隨著我國基礎(chǔ)教育改革的逐步深入,以培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的課堂教學模式越來越受到人們的重視。所以,新課程改革要求走出知識傳授的目標取向,確立培養(yǎng)“整體的人”的課程目標；倡導教師啟發(fā)引導下學生主動參與的知識生成方式和自主學習方式。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主體,這種課堂教學往往忽視了學生學習能力水平的差異性,接受知識能力的差異性,不能充分調(diào)動學生學習積極性和主動性,阻礙了高中學生創(chuàng)新性潛能的發(fā)展。本研究旨在構(gòu)建合適的課堂環(huán)境,在具體的實踐教學中,培養(yǎng)學生自主探究學習能力。提高高中生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)學習動機,讓學生在教師的引導下快樂學習。以科學的方法,勤奮的學習態(tài)度從探究中獲取知識。讓教師教得輕松,學生學以致用。自主探究能力是指掌握科學內(nèi)容、科學方法和科學研究的能力,是學生在探究問題的過程中通過親身體驗、自主學習獲得的,是學生主動思考做什么、怎樣做的能力。培養(yǎng)自主探究能力是培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”的基礎(chǔ)與前提。高中數(shù)學課堂教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)應該針對高中生的生理和心理特點,以學生為主體,著力培養(yǎng)學生的自主性、能動性.讓學生積極參與課堂教學,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神、求知欲望,使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣,從而提高高中生在數(shù)學學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本文主要采用文獻分析法、經(jīng)驗總結(jié)法和問卷調(diào)查法等就以下幾個問題進行討論：(1)自主探究能力的相關(guān)理論；(2)高中數(shù)學課堂中學生自主探究能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究；(3)高中數(shù)學課堂中學生自主探究能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析；(4)高中數(shù)學課堂中學生自主探究能力的培養(yǎng)建議。研究表明：本研究策略能有效改變高中數(shù)學課堂中學生學習效果,提高學生學習的積極性、主動性,增強學生自覺參與課堂探究意識。
[Abstract]:With the deepening of the reform of basic education in China, the classroom teaching mode, which aims at cultivating and improving the students' creative spirit and practical ability, has been paid more and more attention. Therefore, the new curriculum reform requires that we should go out of the goal orientation of knowledge transfer, establish the curriculum goal of cultivating "the whole person", and advocate the way of knowledge generation and self-regulated learning in which the students participate actively under the guidance of teachers. The traditional classroom teaching takes teacher as the main body, this kind of classroom teaching often ignores the difference of the student's learning ability level, accepts the knowledge ability the difference, cannot fully arouse the student's study enthusiasm and the initiative. It hinders the development of high school students' creative potential. The purpose of this study is to construct a suitable classroom environment and to cultivate students' ability of autonomous inquiry learning in practical teaching. Improve high school students' interest in learning mathematics, stimulate learning motivation, so that students can learn happily under the guidance of teachers. In a scientific way, hard-working attitude to learn from the knowledge of inquiry. Make it easy for the teacher to teach, and the students learn to use it. Autonomous inquiry ability refers to the ability to master scientific content, scientific method and scientific research. It is the ability of students to think about what they do and how to do it on their own initiative in the process of exploring problems through personal experience and independent learning. Cultivating the ability of independent inquiry is the foundation and premise of cultivating "innovative talents". The cultivation of students' autonomous inquiry ability in high school mathematics classroom teaching should be aimed at the physiological and psychological characteristics of senior high school students and take students as the main body to cultivate students' autonomy and initiative. Let students actively participate in classroom teaching, stimulate students' spirit of innovation, desire for knowledge, so that students can really feel the fun of learning mathematics, thus improving the ability of high school students to find problems, analyze problems and solve problems in the process of mathematics learning. This article mainly uses the literature analysis method, the experience summary method and the questionnaire survey method to carry on the discussion on the following questions: (1) the correlation theory of the independent inquiry ability, (2) the investigation research of the middle school students' independent inquiry ability in the high school mathematics classroom, and so on. (3) the analysis of the present situation of the cultivation of students' autonomous inquiry ability in high school mathematics class, (4) the suggestion of cultivating middle school students' independent inquiry ability in high school mathematics class. The research shows that this research strategy can effectively change the learning effect of middle school students in high school mathematics class, improve the students' enthusiasm and initiative, and enhance the students' consciousness of participating in classroom inquiry.
【學位授予單位】：信陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：2461543