中國教育科學(xué)》(本書編委會)【圖片簡介評論價格目錄】

發(fā)布時間：2017-02-23 08:14

本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)社會結(jié)構(gòu)變動與高中教育機(jī)會分配——基于甘肅Q縣初中畢業(yè)教育分流的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

便宜淘好貨：萬種圖書低至2折

2014-中國教育科學(xué) 特色及評論

《中國教育科學(xué)》創(chuàng)刊于2002年，是由中國教育學(xué)會教育學(xué)分會組編、人民教育出版社出版的大型教育學(xué)術(shù)年刊。由郭戈和劉立德共同主編的本冊《中國教育科學(xué)（2014）》旨在系統(tǒng)總結(jié)我國教育科學(xué)理論的發(fā)展?fàn)顩r，向海內(nèi)外全面展示我國教育科學(xué)研究的成果，以促進(jìn)中國特色、中國氣派、中國風(fēng)格的教育科學(xué)體系的建立和完善，推動教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

2014-中國教育科學(xué) 本書目錄

總論深化教育領(lǐng)域綜合改革走內(nèi)涵式綜合改革之路——關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的若干思考加強(qiáng)綜合改革平穩(wěn)涉過教育改革“深水區(qū)” 教育領(lǐng)域綜合改革需要怎樣的社會支持關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的思考教育基本理論與教育史關(guān)于什么是教育學(xué)的問題改革開放以來中國教育學(xué)研究之路教育的文化研究論學(xué)校教育與學(xué)生自主性發(fā)展——與西方學(xué)者漢德等人對話學(xué)校公共生活的開啟與公民教育的拓展：基于活動的視角課堂教學(xué)過程再認(rèn)識：功夫重在論外從學(xué)術(shù)殿堂走進(jìn)生活世界：“課堂志”研究的方法與案例尋找把教育學(xué)托上天空的彩云——陳元暉教育學(xué)學(xué)術(shù)思想探析關(guān)于學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育合作的思考教學(xué)是麥金泰爾意義上的實(shí)踐嗎？中央與地方之沖突：國民政府初期對地方高校的整頓——以四川大學(xué)、山西大學(xué)校為中心的考察 20世紀(jì)上半葉哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院的中國留學(xué)生——一份博士名單的見證李廉方對清末民初教科書的貢獻(xiàn) 中國教育現(xiàn)代化運(yùn)動中的中國化與美國化、歐洲化之爭——1932年國聯(lián)教育考察團(tuán)報(bào)告書《中國教育之改進(jìn)》的文化價值觀及其反響教育心理元認(rèn)知監(jiān)控的機(jī)制：認(rèn)知靈活性的調(diào)節(jié)作用人際共情鴻溝可以跨越：以教師預(yù)測學(xué)生情緒為例論學(xué)校心理輔導(dǎo)制度建設(shè) 家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、父母參與對初中生學(xué)業(yè)成績的影響：教師支持的調(diào)節(jié)作用家庭教養(yǎng)方式與犯罪青少年人格的關(guān)系：同伴關(guān)系的調(diào)節(jié)作用基于規(guī)則的類別學(xué)習(xí)中言語標(biāo)簽和動作標(biāo)簽的建構(gòu) 關(guān)于心理素質(zhì)及其形成機(jī)制的理論思考（一）——基于文化歷史活動理論的探討初中生社會比較在成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)自我效能感之間的中介效應(yīng) 不同經(jīng)驗(yàn)教師對學(xué)生課堂行為加工的眼動研究德育 “復(fù)雜現(xiàn)代性”框架下的核心價值建構(gòu) 轉(zhuǎn)型期中國鄉(xiāng)村社會的人際信任——基于三省四村莊的實(shí)證研究道德教育的“‘精神’形態(tài)”與“中國形態(tài)” 社群主義公民身份與公民教育基礎(chǔ)教育國際學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略：普及、公平與高質(zhì)量中國學(xué)前教育綜合發(fā)展水平研究世界學(xué)前教育排名比較研究及啟示中國義務(wù)教育改革發(fā)展的回顧與展望公平取向下義務(wù)教育發(fā)展的評價指標(biāo)探究我國義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科核心能力研究對普通高中多樣化發(fā)展的理解學(xué)習(xí)科學(xué)與兒童情境學(xué)習(xí)——快樂、高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì) 新中國真的發(fā)生了八次課程改革嗎？追問“學(xué)生學(xué)會了什么”——兼論三維目標(biāo) 教材分析：要素、關(guān)系和組織原理學(xué)校特色建設(shè)：“尋找屬于自己的句子”高等教育理性的視角：走出高等教育“適應(yīng)論”的歷史誤區(qū) 高等教育“適應(yīng)論”是歷史的誤區(qū)嗎——與展立新、陳學(xué)飛商榷論民辦高校的公益性與營利性地方政府對高等教育投入努力程度的實(shí)證研究中國高等教育規(guī)模擴(kuò)張機(jī)制分析：一個制度學(xué)的解釋大學(xué)生課堂體驗(yàn)對學(xué)習(xí)方式影響的實(shí)證研究——基于多水平分析的結(jié)果傳統(tǒng)與變革的沖突與融合——西方大學(xué)改革二百年職業(yè)教育與成人教育職業(yè)教育課程地位的理性思考——基于宏觀政策的視角聯(lián)合國教科文組織職業(yè)技術(shù)教育政策的話語演變——基于n-viv0的文本分析國際成人教育共識與我國成人教育的改革和發(fā)展中國成人教育會終結(jié)嗎？——新時期我國成人教育面臨的重大危機(jī)與挑戰(zhàn)教師教育從教師“專業(yè)發(fā)展”到教師“專業(yè)學(xué)習(xí)” 教育改革背景下的教師專業(yè)性與教師責(zé)任義務(wù)教育均衡發(fā)展與農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè) 審視與反思：我國高職教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)的套用問題教育發(fā)展戰(zhàn)略區(qū)域基本公共教育均等化現(xiàn)狀、成因及對策——基于全國各省份面板數(shù)據(jù)的分析 城鄉(xiāng)社會結(jié)構(gòu)變動與高中教育機(jī)會分配——基于甘肅Q縣初中畢業(yè)教育分流的分析 中國“異地高考”公共政策議題爭論的背后：一種政治社會學(xué)的分析我國低齡留學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告教育經(jīng)濟(jì)與管理我國各省份教育發(fā)展水平比較分析中國教育行業(yè)工資水平的縱向分析（1978-2010）新生代農(nóng)民工子女教育調(diào)查與思考教育利益的界定甄別與法律調(diào)整——運(yùn)用法律手段解決教育中的“老大難”問題重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)行為比較論公平有質(zhì)量的學(xué)校管理改進(jìn)比較教育當(dāng)代日本教育體系改革的政策走向比較教育學(xué)的概念建構(gòu)及其現(xiàn)實(shí)意義比較教學(xué)論：21世紀(jì)比較教育學(xué)發(fā)展的一個重要領(lǐng)域我國非洲教育研究進(jìn)展與特點(diǎn)——基于對中國知網(wǎng)1981-2012年非洲教育研究相關(guān)論文的內(nèi)容分析教育信息技術(shù) 雙軌教學(xué)的理論省思教育技術(shù)學(xué)科的獨(dú)立性與開放性——斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)興起引發(fā)的思考

2014-中國教育科學(xué)

淘書團(tuán)

《王小波全集》精裝全10卷，每冊配有精美藏書票一枚，王小波被譽(yù)為中國的喬依斯兼卡夫...

王小波全集(全十冊)