概念圖在高中化學(xué)基本概念教學(xué)中的應(yīng)用研究
[Abstract]:Chemistry knowledge is not only the requirement of quality education for citizens, but also the basis of improving the basic quality of Chinese citizens. The basic concept of chemistry is the core of the knowledge of chemistry, and the concept map is a way of cognitive chemistry. The research on the application of concept map in the teaching of basic concept of chemistry in senior high school can improve the quality of chemistry teaching. Improving students' scientific literacy plays an important role. Based on meaningful learning theory, concept map theory, information processing learning theory and constructivism theory, this study designed a questionnaire for teachers and students in the teaching of basic concepts of chemistry in senior high school. Through the investigation, the results show that: high school chemistry teachers lack of theoretical knowledge in the subject teaching, the teaching method is single, and pay attention to the teaching of knowledge in the process of teaching the basic concepts of specific chemistry; Students lack the process of acquiring knowledge of basic concepts of chemistry and lose interest in learning chemistry knowledge. Through the research of concept map in the basic concept teaching of chemistry in senior high school, the application of concept map theory in teaching can obviously change the students' attitude towards learning chemistry knowledge, stimulate their interest in learning and improve their chemistry literacy. When applying concept map to the basic concept of chemistry, teachers should: (1) to determine the domain of knowledge which is more concentrated in concept and to encourage students to construct concept map independently to ensure the autonomy of composition; (2) to guide students to establish correct logical thinking and reflect the logicality of concept map when making concept map; (3) students should avoid too long words and emphasize the conciseness of the concept map; (4) on the basis of fully respecting students' personality and not restricting students' thinking with "expert map", the diversity of concept map is reflected.
【學(xué)位授予單位】:信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號】:G633.8
【參考文獻(xiàn)】
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,本文編號:2379621
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