【摘要】：體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的主體地位,引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察、討論質(zhì)疑、合作探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程,有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其教育理念契合新課改和高中思想政治課的教育理念和要求,備受政治課教師推崇。本文基于高中政治課學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合相關(guān)調(diào)查,對(duì)高中政治課體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行探討。本文共有四個(gè)部分:第一部分:體驗(yàn)式教學(xué)及其運(yùn)用的必要性。首先闡述了體驗(yàn)及體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵,教師引領(lǐng)學(xué)生親歷體驗(yàn),發(fā)展生命意義是實(shí)現(xiàn)教育目的的方式和手段之一。體驗(yàn)式教學(xué)是指受教育者在相關(guān)情境中,聯(lián)結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)各種體驗(yàn)方式,領(lǐng)會(huì)、理解、檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式,具有個(gè)體參與性、互動(dòng)交融性、生活開(kāi)放性、主動(dòng)建構(gòu)性、情感融通性等特征。其次,從提高高中生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展高中生思想政治素養(yǎng)、落實(shí)新課程改革教育理念等方面說(shuō)明體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課中運(yùn)用的必要性。第二部分:高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)存在的問(wèn)題。教師教學(xué)方面,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施不當(dāng),表現(xiàn)在體驗(yàn)課程安排不合理、內(nèi)容把控不足、過(guò)程存在失誤,從而導(dǎo)致實(shí)際效果不理想。學(xué)生方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式教學(xué)理論相悖,表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的誤解以及探究體驗(yàn)的積極性不高。第三部分:高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)存在問(wèn)題的原因。這一部分主要從教育主體即學(xué)生的固有學(xué)習(xí)習(xí)慣的束縛和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的限制兩方面來(lái)分析存在問(wèn)題的原因。第四部分:提升高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)效果的策略。該部分主要是從提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)自身修養(yǎng),科學(xué)合理設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案,延伸教學(xué)空間;轉(zhuǎn)變受教育者的學(xué)習(xí)方式和陳舊觀念,激發(fā)他們探究體驗(yàn)的積極性等方面對(duì)提升高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果提出一些有價(jià)值的操作性建議,為今后有效實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)提供參考。
[Abstract]:The experiential teaching pays attention to the students' main position, and leads the students to observe, discuss, cooperate and practice the process, which is helpful to change the teachers' teaching methods and students' study habits. Its educational idea accords with the new curriculum reform and the high school ideological and political education idea and request, and is highly respected by the political teachers. Based on the characteristics of political course in senior high school and related investigation, this paper probes into the application of experiential teaching of political lesson in senior high school. There are four parts in this paper: the first part: the necessity of experiential teaching and its application. First of all, it expounds the connotation of experience and experiential teaching. Teachers lead students to experience themselves and develop the meaning of life is one of the ways and means to achieve the purpose of education. Experiential teaching means that the educatee, in the relevant situation, connects the existing experience, understands, understands and tests the teaching method or the learning method of the teaching content through all kinds of experience ways, which has individual participation and interactive blending. Open life, active construction, emotional fusion and other characteristics. Secondly, it explains the necessity of using experiential teaching in high school ideological and political lessons from the aspects of improving high school students' interest in learning, developing high school students' ideological and political literacy, and implementing the educational concept of the new curriculum reform. The second part: the problems existing in the experiential teaching of high school ideological and political lesson. In the aspect of teachers' teaching, the improper implementation of experiential teaching is reflected in the unreasonable arrangement of experiential courses, inadequate control of contents and errors in the process, which leads to unsatisfactory practical effects. In the aspect of students, students' learning is contrary to the theory of experiential teaching, which is manifested in the misunderstanding of experiential teaching and the lack of enthusiasm for exploring experience. The third part: the reasons for the problems in the experiential teaching of high school ideological and political lesson. This part mainly analyzes the causes of the problems from two aspects: the restriction of students' inherent learning habits and the limitation of teachers' professional quality. The fourth part: the strategy of improving the experience teaching effect of high school ideological and political lesson. This part is mainly from improving teachers' professional quality, strengthening their own cultivation, scientifically and reasonably designing the experience scheme, and extending the teaching space; Some valuable operational suggestions are put forward to improve the teaching effect of experiential teaching of ideological and political course in senior high school from the aspects of changing the learning style and outmoded ideas of the educatees and arousing their enthusiasm of exploring the experience. It provides a reference for the effective implementation of experiential teaching in the future.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2366113