【摘要】：中華傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園和根基,對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和終身發(fā)展意義重大。語文教育作為中華傳統(tǒng)文化的重要傳播媒介之一,對(duì)于傳統(tǒng)文化的發(fā)展肩負(fù)著重大使命。在新課改對(duì)地方課程資源及傳統(tǒng)文化的關(guān)照下,將富有地方特色的傳統(tǒng)文化資源與中學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和利用,無疑是一大契機(jī)。像洛南縣這類偏遠(yuǎn)閉塞的地區(qū),一般教育發(fā)展落后,由于地域和歷史的原因,其豐富的傳統(tǒng)文化資源破壞程度較低,某些資源具有原生態(tài)特征。因此,對(duì)于該類地區(qū)傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)和利用應(yīng)該得到關(guān)注和重視,一旦有效利用,將會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。然而,近年來學(xué)術(shù)界對(duì)于偏遠(yuǎn)閉塞地區(qū)傳統(tǒng)文化語文課程資源的研究較少,基本把目光投向了教育發(fā)達(dá)、課程資源建設(shè)基本已成體系的地區(qū)。本論文主體主要分為三部分:第一部分以傳統(tǒng)文化作為中學(xué)語文課程資源的必要性作為切入點(diǎn)進(jìn)行研究,從全球化背景下教育在民族文化的傳承與發(fā)展中的責(zé)任、語文課程資源在《課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考命題趨勢(shì)中的重要地位三個(gè)方面進(jìn)行論述;第二部分是洛南傳統(tǒng)文化資源,首先對(duì)洛南優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了梳理,其次通過調(diào)研,從教師、學(xué)校、學(xué)生不同層面對(duì)洛南傳統(tǒng)文化資源在中學(xué)語文中開發(fā)利用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析;第三部分是洛南傳統(tǒng)文化與中學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用,首先從傳承優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化,促進(jìn)語文教學(xué)的生活化,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、找回歸屬感三個(gè)方面對(duì)洛南傳統(tǒng)文化資源開發(fā)與利用的意義做了論述。其次,從閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)方面,為洛南傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)與利用提出策略。
[Abstract]:Chinese traditional culture is the spiritual home and foundation of the Chinese nation, which is of great significance to the improvement of students' Chinese literacy and lifelong development. As one of the important media of Chinese traditional culture, Chinese education shoulders a great mission for the development of traditional culture. Under the care of local curriculum resources and traditional culture in the new curriculum reform, it is undoubtedly a great opportunity to combine the traditional cultural resources with local characteristics with the Chinese teaching in middle schools. In such remote and isolated areas as Luonan County, the development of general education is backward. Due to geographical and historical reasons, its rich traditional cultural resources have low degree of destruction, and some resources have original ecological characteristics. Therefore, attention should be paid to the development and utilization of traditional cultural resources in this area. However, in recent years, the academic research on the traditional cultural Chinese curriculum resources in remote and isolated areas is less, basically focusing on the areas where education is developed and curriculum resources construction has basically become a system. The main body of this thesis is divided into three parts: the first part studies the responsibility of education in the national culture inheritance and development under the background of globalization, taking the traditional culture as the necessity of middle school Chinese curriculum resources as the starting point. This paper discusses the important position of Chinese curriculum resources in the course Standard and the tendency of college entrance examination. The second part is the traditional cultural resources of Luonan. Firstly, it combs the excellent traditional culture of Luonan, then through research, from teachers, schools, The present situation of the development and utilization of Luonan's traditional cultural resources in middle school Chinese is analyzed from different aspects of students. The third part is the development and utilization of Luonan traditional culture and middle school Chinese curriculum resources. Firstly, from the inheritance of excellent local traditional culture, it can promote the life of Chinese teaching and enhance the students' sense of responsibility. This paper discusses the significance of the exploitation and utilization of Luonan's traditional cultural resources from three aspects of finding a sense of belonging. Secondly, from three aspects of reading teaching, writing teaching and Chinese comprehensive learning, this paper puts forward some strategies for the development and utilization of Luonan's traditional cultural resources.
【學(xué)位授予單位】：陜西理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2361401