【摘要】：海外漢語課堂越來越重視中國文化教學(xué),因此,國際漢語教師的能力層次不單單停留在語言知識(shí)和教學(xué)技能上面,還要加入更多中國文化素養(yǎng)的內(nèi)容。本文首先分析了首屆世界漢語大會(huì)前中國文化海外傳播情況和首屆世界漢語大會(huì)后中國文化海外傳播情況,探討了中國文化海外傳播的歷史,分析了國際漢語教師中國文化素養(yǎng)培養(yǎng)在新時(shí)期中國文化海外傳播背景下的重要性。為了掌握吞武里教育學(xué)校學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)情況,了解中國文化在吞武里教育學(xué)校傳播中存在的問題,以便清楚任教老師如何培養(yǎng)合適的中國文化素養(yǎng),筆者對(duì)所教泰國中小學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于文化課學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果可以看到,任教老師的在中國文化方面的能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)調(diào)整。筆者又探討了海外文化教學(xué)實(shí)踐與國內(nèi)教師的培養(yǎng)問題,分析了國家漢辦對(duì)志愿者的要求和海外孔子學(xué)院的文化活動(dòng)情況,探討了海外教學(xué)需要怎樣的文化素養(yǎng),接著從高校漢語國際教育專業(yè)中國文化課程的完善、充分利用政府開發(fā)和推廣的中國文化產(chǎn)品、國際漢語教師中國文化素養(yǎng)的內(nèi)化這三個(gè)角度分析了海外教學(xué)情況對(duì)教師國內(nèi)學(xué)習(xí)的三點(diǎn)啟示。
[Abstract]:More and more attention is paid to the teaching of Chinese culture in the overseas Chinese classroom. Therefore, the competence level of international Chinese teachers is not only on language knowledge and teaching skills, but also on the content of Chinese cultural literacy. This paper first analyzes the overseas spread of Chinese culture before the first World Chinese Congress and the overseas dissemination of Chinese culture after the first World Chinese Congress, and probes into the history of Chinese culture overseas communication. This paper analyzes the importance of the cultivation of Chinese cultural literacy of international Chinese teachers in the context of the overseas dissemination of Chinese culture in the new era. In order to grasp the learning situation of the students' cultural courses in the Tungwuli Education School and to understand the problems existing in the dissemination of Chinese culture in the Tungwuli Education School, in order to understand how to teach teachers how to cultivate suitable Chinese cultural literacy, The author conducted a questionnaire survey on the learning situation of culture class among Thai primary and middle school students. From the survey results, we can see that teachers' ability structure and knowledge structure in Chinese culture should be adjusted. The author also discusses the overseas cultural teaching practice and the cultivation of teachers in China, analyzes the requirements of the National Han Affairs Office for volunteers and the cultural activities of overseas Confucius Institutes, and probes into the cultural literacy required for overseas teaching. Then, from the perfection of the Chinese culture curriculum for the major of Chinese international education in colleges and universities, we can make full use of the Chinese cultural products developed and popularized by the government. This paper analyzes the three enlightenments of the overseas teaching situation to the teachers' domestic learning from the internalization of the Chinese culture accomplishment of the international Chinese teachers.
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2336592