【摘要】：語文離不開閱讀,閱讀是語文的關(guān)鍵。高中階段的語文閱讀教學(xué),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取知識(shí)素養(yǎng)和培養(yǎng)語用能力。可是根據(jù)許多調(diào)查顯示以及切實(shí)存在的具體情況可以得知,目前高中階段的閱讀教學(xué)存在著問題,正是因?yàn)檫@些問題導(dǎo)致閱讀教學(xué)質(zhì)量低下。為了提升閱讀教學(xué)質(zhì)量,本文以高中語文閱讀教學(xué)為研究對(duì)象,主要從目前高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語用能力的缺失以及閱讀教學(xué)的僵化、異化、虛化等方面來探討分析當(dāng)前高中閱讀教學(xué)存在的問題,并對(duì)這些問題進(jìn)行具體深入的分析,指出問題存在的根源以及應(yīng)該如何解決這些問題,通過問卷調(diào)查法、訪談法得出了高中閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的語用能力這個(gè)觀點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明語用能力培養(yǎng)的內(nèi)容與策略。本文從高中閱讀教學(xué)出發(fā),以求突破以往閱讀教學(xué)模式的藩籬,在新的理念指導(dǎo)下找到新的方法,在閱讀中提高學(xué)生的語用遷移能力。全文由引言與文獻(xiàn)綜述、正文和結(jié)語組成,其中正文分為三個(gè)部分。第一部分:從語用能力的重要性和當(dāng)今高中閱讀教學(xué)中存在的弊端提出問題,理清閱讀教學(xué)及語用能力的關(guān)系,點(diǎn)明高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。第二部分:從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、教授學(xué)生閱讀語用的方法、注重學(xué)生的閱讀分析能力、捕捉文本語用的契合點(diǎn)這四個(gè)方面指明閱讀教學(xué)中語用能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容。第三部分:根據(jù)現(xiàn)狀及思考,提出閱讀語用培養(yǎng)的具體策略。結(jié)語:歸結(jié)全文,期待在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語用能力能為語文教育注入生命的活力。
[Abstract]:Chinese can not do without reading, reading is the key to Chinese. Chinese reading teaching in senior middle school should guide students to acquire knowledge literacy and develop pragmatic competence through reading. However, according to many investigations and the actual situation, we can know that there are some problems in reading teaching in senior high school, because of these problems, the quality of reading teaching is low. In order to improve the quality of reading teaching, this paper takes the teaching of Chinese reading in senior high school as the research object, mainly from the deficiency of students' pragmatic ability and the fossilization and alienation of reading teaching. This paper discusses and analyzes the problems existing in the teaching of reading in senior high school from the aspects of deficiency, analyzes these problems, points out the root of the problems and how to solve them, and through the method of questionnaire, The interview method draws the conclusion that students' pragmatic competence should be cultivated in high school reading teaching, and further explains the contents and strategies of pragmatic competence cultivation. From the perspective of reading teaching in senior high school, this paper tries to break through the barriers of the past reading teaching models, find new methods under the guidance of new ideas, and improve students' pragmatic transfer ability in reading. The full text consists of introduction and literature review, text and conclusion, in which the text is divided into three parts. The first part: from the importance of pragmatic competence and the disadvantages of reading teaching in senior high school, the author clarifies the relationship between reading teaching and pragmatic competence, and points out that students' pragmatic competence should be cultivated in high school Chinese reading teaching. The second part: from four aspects: arousing students' interest in reading, teaching students the method of reading pragmatics, paying attention to students' reading and analyzing ability, and capturing the fit points of text pragmatics, this paper points out the main contents of the cultivation of pragmatic competence in reading teaching. The third part: according to the current situation and thinking, put forward the specific strategies of reading pragmatic cultivation. Conclusion: summing up the full text, we hope that cultivating pragmatic competence in reading teaching can inject vitality into Chinese education.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2290263