【摘要】：正目前,促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)如火如荼,雖獲得一些實效,但仍存在外熱內(nèi)冷的現(xiàn)象,培訓(xùn)離期待的目標還有較大距離。其間的原因,除了培訓(xùn)內(nèi)容與方式缺乏針對性、適應(yīng)性,還因教師自身動力疲軟。教師動力疲軟的因素復(fù)雜,既有政策支持力度不大,激勵機制創(chuàng)新不足的問題,又有多元價值觀影響下的教師自身定力不足、職業(yè)精神動d的問題。本文擇其后者,從教師行為實踐的角度,討論與分析教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力之生成。
[Abstract]:At present, the training to promote the professional development of teachers is in full swing, although it has obtained some practical results, it still exists the phenomenon of external heat and internal cooling, and the training is still a long way from the expected goal. In the meantime, besides the lack of pertinence and adaptability of training contents and methods, teachers' own motivation is weak. The factors of weak motivation of teachers are complex, not only lack of policy support, insufficient innovation of incentive mechanism, but also lack of teachers' own fixed capacity under the influence of multiple values, and the problem of professional spirit. From the perspective of teacher behavior practice, this paper discusses and analyzes the inner motive force of teacher professional development.
【作者單位】： 綿陽東辰國際學(xué)校;
【分類號】：G635.1

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本文編號：2269246