基于OER的高中歷史翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論與實踐研究
[Abstract]:Since the promulgation of history curriculum standard (experiment) in 2003, the deep reform of history curriculum in senior high school is still in the process of exploration. Because of the closed information and examination-oriented, the traditional history classroom restricts the deepening of the history teaching reform, and the new teaching mode of stadiums and gymnasiums still fails to fully reflect the sociality and historicity of the history curriculum. At present, the global "Internet education" has entered the period of digitization and wisdom. The development of open education resource (OER) has brought challenges and opportunities to basic education at the same time. It also provides a new research horizon for the deep reform of history curriculum in senior high school. Therefore, the research on the flip classroom supported by information technology is a response to the development of the educational information age, and it has positive significance from the perspective of the history subject of basic education. Under the background of digital learning in the future, this study firstly analyzes the traditional history classroom teaching paradigm in senior high school, and analyzes in detail the necessity and feasibility of the history flipping classroom in senior high school supported by open education resources. Secondly, from the perspective of curriculum integration, this paper explains the theoretical basis and connotation of flipping classroom, and then expounds the basis of this study, and further attempts to systematically construct the model framework of flipping classroom which is suitable for senior high school history. Thirdly, combining the mixed learning theory and the activity learning theory, innovatively aiming at the characteristics of history, integrating pre-class, in-class and after-class activity design from three aspects: content planning, situational creation, and multi-evaluation. And then put forward a set of implementation strategies suitable for senior high school history flipping classroom. Finally, six weeks of quasi-experimental research was carried out to test the teaching mode of flipping classroom, and the problems existed in the experiment were analyzed and reconsidered. The research results show that OER supports the high school history reversal classroom teaching model is effective. Compared with the traditional mode, the flipping classroom can stimulate the students' interest in the history course, cultivate the cooperation degree of the students in the history learning activities, and promote the cultivation of students' historical thinking ability. Through the reversal of the classroom, teachers are regarded as "the chief of the equal", and the students are guided to take the open educational resources as the carrier in their learning process. On the one hand, the history curriculum of senior high school focuses on the essence of "learning history, and using history". To realize the return of the educational function of the history curriculum, thus to promote the cultivation of students' historical materialism and historical humanistic spirit; on the other hand, to provide a useful reference for exploring the ways to deepen the reform of the history curriculum in senior high schools supported by the open educational resources.
【學(xué)位授予單位】:江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:G633.51
【相似文獻】
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,本文編號:2260999
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